一日,我在批改学生的周记时,发现我们班的朱煜强同学在文中写道:“这次运动会,我被选为开幕式的升旗手,心里很激动……。我要把自己的衣服整理好,穿得整齐而有气质,给大家留下深刻的印象,让他们觉得我很帅。”我批到这里的时候被他那风趣幽默的语言逗乐了,就旁批了一句“你已经够帅了!再帅怎么办?”配上一个笑脸。
周五下午,周记分发下去的时候,我观察到朱煜强同学拿到周记后,嘴抿着笑起来,能感受到他的笑容里有甜甜的味道。我猜测他是看到我写的评语了。就这样简单的赞美,给他带来的是整个周五下午的激动和喜悦。
放学后,同学们陆续走出教室,只有朱煜强同学等我收拾东西到最后,他腼腆地走到我跟前,微笑着对我说:“老师,再见!”这是他第一次对我这样有礼貌。平时,他性格内向,很少和老师打招呼。我在想,这次他能这么高兴地向我说“再见”,可能是因为我在他的周记本上的那句赞美吧!
在接下来的日子里,我发现他就像变了个人似的:上课认真听课,积极主动回答问题;课后能按时按量地完成老师布置的作业;数学老师都觉得他进步很大,除此之外,他还踊跃地参加了学校的一些活动。就在上周,他还参加了学校举办的“禁毒知识大赛”并获得了一等奖。或许就是老师的赞美点燃了他心中的学习激情,让他在接下来的日子里找到自信,从而树立前进的方向。或许就像教育专家所说的那样:一个学生的潜力在没有激励的情况下只能发挥20%-30%,而在有激励语言的鼓励下能发挥到70%-80%。 而我们作为教师,就应毫不吝啬自己的赞美声,给学生,也给自己。
在激励学生方面也是讲究技巧的,不能盲目,也不能只注重结果。激励学生方面的技巧应该从实际出发,因人而异,重学生的学习过程,多表扬学生的努力少表扬学生获得的分数。
每个人都需要激励,都想获得赞美!教师也不例外,就拿我自己来说吧,暑假我参加了县里举办的庆祝建党100周年的征文活动,获得了一等奖,这是我没想到了。这个奖状不代表这什么,但是就是这个奖项,给我的写作注入了更多的激励和前进动力。
得知获奖后,我又把文章拿过来读了几遍,感觉自己写得很不错。感慨,这些成绩的获得都是归功于自己参加了“叙事者”团队,坚持每周写一篇教育叙事,每月读一本书,写一篇读后感。起初,我没觉得自己的写作水平有多大进步。渐渐地,我发现自己在写一些教学反思和工作总结时需要上网搜索,然后模仿、修改了。而是自己写。在写活动发言稿时,也不需要绞尽脑汁了,而是根据活动的内容,提笔就写,绝对的原创。以往,学校组织一个活动,我都是提前把稿子准备好,到时候就照着上面念,而现在,我不需要那样做,就可以根据情况,自己发挥,好像条理更清晰了。
前进的路上多一点激励自然是好的,我们做教师的得到了肯定和表扬都能激动地往前走一大截,学生更需要激励和赞美。虽然有些学生是学习困难的后进生,但是,我们作教师的面对他们时仍然要保持一颗平常心来看待他,相信每个孩子都是不同的花种,有不一样的花期。作为教师,我们即要有静待花开的耐心,也要有坚持“浇灌”的恒心和毅力。
请不要吝啬你的赞美,不管是对学生还是对成年人,都是一样的受用。