班主任工作对于学生健康成长,对于一个班级的面貌如何起着比一般教师更为重要的作用。一个班级的好坏,在相当大的程度上决定于班主任工作的质量如何。班主任工作繁琐而辛苦,怎样才能带好一个班,是每一个班主任都有在思索的问题。通过县教体局组织为期一周的全椒县中小学班主任能力提升的学习活动,并认真学习了南京师范大学的几位教授的专题讲座后使我获益匪浅。下面就如何做好班主任工作,浅谈几点体会:
一、加强师德修养,做学生的表率
榜样的力量是非常大的,作为班主任必须严格要求自己,用自己的言行带动影响学生。要求学生做到的,自己首先做到;不让学生做的,自己不去做。班主任的良好行为,对于学生的影响,起着示范性作用,胜过空洞的说教。例如,要求学生注意楼道卫生,那么就不能对楼道烂纸视而不见,把它拾起来,放到垃圾桶去,这比说教更起作用。
二、努力提高教学水平
班主任应精通自己所任学科的教学业务,有强烈的敬业精神班主任对自己所担任的课程,要做到认真备课,板书工整、批改仔细、辅导认真负责。在教学态度上表现出的一丝不苟的精神,对学生能产生很大的感染力。只有这样,班主任才有威望,学生才会听你的。只有这样,学生才会像老师那样在听课和完成作业时,做到严肃认真,才能把教学这一学校中心工作做好。
三、要取得课任老师的积极配合
这是能否带好一个班的关键因素之一。班主任在校长、各位主任的领导下,把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求,仅靠班主任一人是不行的,课任教师分担了其他课程的教学任务,他们和班主任同在一个讲台,面对同一个班的学生,如果他们能和班主任通力一致,把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中,严格要求学生,那么教学效果大超过班主任一人的力量。
四、建立适当班规,坚持正面教育,形成良好班风
首先,让学生学习和遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等,实施正面教育,全面落实,使学生培养良好的行为规范,树立远大理想,陶冶美的情操;其次,要结合班级学生的日常行为表现,与学生一起协商,制定一些切实可行而有利于学习和班风建设的班规及公约来约束、促进学生,激发学生遵守纪律、刻苦学习、勇争第一的热情。第三,设置班务日志,记录好人好事和违纪不良现象,以此来进行常规教育,让每位学生都知道该做什么事,不该做什么事,并严格执行班规,使学生养成自我约束,自我管理的良好习惯;第四,注意培养健康的舆论导向,以一儆百人,以一感百人。教师在表扬好人好事、批评坏人坏事时,不仅要使他本人,而且要其他学生都心服口服,同时,还要使全班学生都能参与形成共识,必要时,做到群起而赞之,群起而斥之,日积月累,班级的健康舆论就能形成,有好的班风,班主任就能从琐碎的班级事务中解脱出来,有更多的时间进行教学。
五、合理运用好“公平效应”
班级管理实践证明,学生对班集体的关心程度,学习积极性的高低,与班主任能否运用好“公平效应”,使每个学生在班集体中感到公平,有很大关系。公平感是一个心理感觉,但在班级管理工作中却能体现它的存在,班主任能否平等对待每个学生,既反映了教师的师德,也是管理好班级的重要手段,因此班主任对待学生必须一视同仁。班干部和普通学生一样,优等生和后进生一样,老师子女和普通家庭子女一样。只有这样,学生才感到教师公平,才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展。另外,还应正确恰当公平地评价学生。每个学生都希望得到老师的理解和尊重,希望自身的存在和价值得到承认。因此,班主任在平时表扬、批评学生时,在家访或其他场合评价学生时,要有利于激发学生的上进心,特别是对生进生身上的闪光点和他们点滴进步更应及时给予肯定和表扬,使之成为激励学生进步的动力。在班级管理中,班主任还要注意应可能创造条件,为每个学生提供为班集体服务,施展自己聪明才智的机会,使学生都感到被教师重视和关注。
六、发挥家长的作用
学生的成长和家庭、学校、社会的影响是分不开的,家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长,将来有所作为,这和老师的愿望一致。班主任一定要和家长沟通,互相配合,共同教育好孩子。孩子在校表现可以采用多种方法让家长知道,用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。介绍学生情况时,要机智、慎重,不要总提缺点,要肯定优点。对家长提出希望的要求。使家长了解班里各方面的情况,知道孩子在班级中所处地位,知道孩子的缺点,也知道孩子的优点,就能更有力地督促孩子进步。
总之,班主任工作任重而道远,是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心,真正做好学生的引路人,就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。“十年树木,百年树人”,我将在班主任工作岗位上继续探索。