学习英语单词语音是基础。人教版教材每个单元都有语音学习，借助音标拼读记忆单词简单高效。音标中的部分辅音，借助母语拼音来拼读，学生信手拈来。元音学习有难度，读[ɒ]时，我请学生张开嘴，想象老师放一个鸡蛋黄在他们的舌根，保持住饱满的口腔，学生再读时[ɒ]音浑厚到位。读[ai] 和[au]，我先让学生打几个哈欠，再让学生以打哈欠的开口度来读，这两个音就不干瘪了。区别kite 和cat,我说风筝要扭三扭才能飞到天上，小猫必须速度迅捷才能抓到老鼠，所以它们读音一个稍长一个短促。sheep和ship读长音的时候，老师用手从嘴边向前拉长，好像把这长音拉成细丝了,学生自然明白长短音之分。

    学习英语单词记忆字形很关键。关联联想巧记单词省时省力。“eye”告诉学生左边一只眼右边一只眼中间一个大鼻子。“hear”h是hand的首字母，手放在耳朵（ear）边，就能听见了，边说边做动作，反复几次，学生记得牢固。“hippo”，展示河马图片，重点让学生看河马的肥臀，再说：“Hi,p-p-o.”，学生会永远记住这个单词。“island”分成“is”“land”小岛是土地。同音词sea-see、right-write......复合词:school + bag=schoolbag、rain +coat=raincoat如回文联的单词：madam did deed......颠倒的单词：pan-nap ten-net top-pot keep-peek......单词归类记忆：按照一定的划分标准归类单词，如按照所属范畴把所学的单词运用列举法罗列整理，如衣服类的、水果类的、动物类的......。相对的单词big-small、thin-fat、long-short.在一个单词的基础上添加或者替换字母接龙单词：ice-rice-nice、  old-cold-hold、cow-how -now、light-night-right......多样的理解记忆形式，多角度看待分析单词，运用通感展开合理联想，提高记忆单词的效率。

    学习英语单词理解词义很重要。利用各种途径解释词义，充分调动学生视觉、动觉、听觉器官作用，在学生大脑中建立多方面的暂时神经联系，利于长久理解、记忆单词。创设情景或语境习得语言词汇，如在教学一些形容词时fat、thin、tall、short、hot、cold时，教师用双手把腰身渐渐向两边扩张或者向内收紧表示fat-thin；一只手不断向上抬起或向下压制tall-short；用双手当扇子扇动来表示hot；双手紧抱身体表示cold……教师充分利用表情和动作帮助学生去理解记忆这些词汇，并通过表演达到巩固运用。可以利用实物直观教学，学生体验中记忆单词。如在教授食物、水果类单词时，让学生在课堂上摸一摸、闻一闻、尝一尝食物，再问一问：“How is it ?” “What is it ?”学生能够把单词直映于食物之中。还可以用游戏的形式学习单词记忆单词。如教授动物类单词，可以让学生听一听声音猜一猜，或者教师用语言描述，学生在静听的过程中抓住关键信息作出判断。T：“It’s strong . Its tail is short. Its ears are big. Its nose is long . What is it ?”学生脑海中浮现出清晰画面直接判断出elephant.多媒体以其画面美观、音响逼真、形象生动等特点吸引学生，利用多媒体，在朗朗上口的小诗中、经典的儿童歌曲中、传统故事中、妙趣横生的动画中理解更多的单词，学习的效率大大提升。

    英语单词学习中，教师围绕单词的音、形、义，借助不同媒介，让学生触觉、听觉、视觉、味觉之间适时转化，学生多种感官参与学习活动，对所学单词体验深刻，理解更透彻，通感能力逐步增强，思维活跃灵动。