1. 注重教学资源的开发与利用 

德育教育不仅仅存在于思想品德课堂上, 它渗透在教育教学的各个环节, 因此, 班主任在德育工作中, 应该注重对多元化教学资源的挖掘, 让学生能够随时随地受到德育熏陶, 提高德育工作效果。例如, 在学生交往中, 教师应该引导学生观察、理解他人情感, 主动关心他人, 用真诚的态度对待同学;在阅读引导中, 教师可以利用充满人文情感的文字, 深化德育渗透, 如教师可以利用《三字经》等传统文化经典, 为学生提供良好的德育熏陶, 以体现德育“春风化雨”的作用。 

2. 注重对学生行为习惯的纠正和引导 

良好的行为习惯是德育教育的重要内容, 对于学生, 尤其是低年级的小学生而言, 其尚未具备自主建立并巩固行为习惯的能力, 因此, 教师、家长的引导和督促是非常重要的。班主任在德育工作中, 一方面, 要从细节入手, 对学生不良的行为习惯进行纠正, 如随地扔垃圾、说脏话、撒谎等, 利用惩罚和鼓励相结合的方式, 引导学生走出不良行为习惯的误区, 树立良好的思想道德品质;另一方面, 班主任还应注重与家长的沟通, 通过家庭教育的配合, 完成对良好习惯的巩固。