小学语文毕业总复习经验交流
白泽小学 叶蕙
小学毕业班语文总复习不同于其他学科的复习，是学生将六年来所学的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解、系统吸收，灵活运用的目的。对学生来说，时间长，跨度大，知识容量多；对教师来说，时间紧，内容多，综合性强。如何在有限的时间里进行卓有成效的语文复习呢？我谈谈自己一些粗浅的认识。
一、教师要有高度的责任感、事业心。
小学毕业总复习是小学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，内容多、任务重、时间紧。教学质量是一所学校的生命线，而毕业班的教学质量更是学校管理和质量评价的一个重要窗口。因此，作为毕业班的教师要有高度的责任感和事业心，这是做好工作的前提。
二、抓好分类、综合复习。
把小学阶段所学的知识进行分类、疏理，即按汉语拼音、汉字、词语、句子、段落、阅读、作文、口语交际这些知识进行系统整理。在这些知识里面，要着重抓好阅读与作文这两方面的复习。
（一）课内阅读 1、对于课文后有要求背诵的文章，都要求学生背。“以读为本”，特别是精读课文，要求学生反复诵读，细细品味，从而理解课文，体会作者的思想感情，以达到：“书读百遍，其义自见”。
2、抓好课内的重点句子理解，要求学生会用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法去理解。“一抓”指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；“三问”指理解每个句子时都可以问写的什么，怎样写的以及为什么要这样写；“四想”主要指体会句子所表达的思想感情。
（二）课外阅读 “授之以鱼不如授之以渔”。我们阅读教学的重要任务就是不但要教给学生以知识，更要注重教会学生学习，培养其自学能力。在课外阅读指导中，不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”，读得有收获，即传授一些行之有效的方法，让学生会读。
1、精读法。即逐字逐句精研细读的阅读方法。精读是培养阅读能力最主要最基本的手段，它能帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
2、略读法。目的是力求迅速准确地从全局把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。因此，教师要引导学生在阅读中不要在一处多耗时间，要善于抓主干，遇到生字新词，只要不影响对大意的理解，则可以跳过不读。
3、摘读法。即在阅读过程中摘抄有关内容或重要词句的阅读方法。
4、选读法。即根据自己在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读书报的有关篇章或相关部分，以便学以致用。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要不断激励，不断鼓励学生持之以恒。
（三）作文指导 作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
1、指导学生学会审题。首先，从题目的总体认知上审题，即审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景还是状物；是日记还是书信，记叙文还是想像作文……），其次，抓住同题目的“题眼”审题，即把一些相关的，意思相近的题目结合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如《我敬佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同，前者的“题眼”是“敬佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“敬佩”“喜欢”，两篇文章选材也要从“敬佩”和“喜欢”入手。
2、训练学生选材，组织材料和布局谋篇。有些学生写作文，往往对想写的材料不做全面的安排，想到哪里就写哪里，很容易造成条理不清，详略不当。因此，在作文复习时，要指导好学生编写作文提纲。指导他们事先大略考虑一下，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，怎样把材料连续越来，然后列个提纲，那样有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。
3、组织学生系统总结自己作文中的经验教训。六年级学生课内外写的作文，大部分是在老师指导下写的，老师已批改、评讲过。总复习时，要求学生重温这些作文，自己再评一评，说一说好在哪里，哪些地方需要改进。最后要求学生把这些作文整理分类编成《我的作文选》，让大家互相展示、交流。这样，对学生既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
（四）综合复习在进行了分类疏理之后，进行综合复习，查漏补缺，主要是通过练习的形式进行。
三、注意积累资料，活用资料。
我把历年来的资料分类整理好，针对学生的实际情况，挑选典型性练习，进行精练、精讲，即使是“旧”题也要“新”做。哪些题目学生能够独立完成，哪些题目需要进一步点拨、讲解，哪些题目需要多做多练，自己要心中有数。充分利用复习资料，抓好对学生的检测与分析，找出存在问题，复习时就能针对这些问题去进行。
四、关爱后进生。
后进由于学业跟不上，难免产生厌烦的情绪，甚至产生破罐子摔的心理。因此，对后进生要给予更多的关爱。首先，要多接触多与差生谈心，让他们明白学习的重要性，懂得勤能补拙，笨鸟先飞这些道理。其次，注意挖掘差生的闪光点，并创设机会让他们充分去展示，使他们觉得原来自己并不比别人差。最后，让他们多解决一些简单的问题或习题，让他们体验到成功的喜悦。
