《25王戎不取道旁李》教学反思
1.注重学法指导,为文言文学习扫清障碍。
多次在实践中提醒学生“注释是学习文言文的帮手”,导入课题后引导学生交流并梳理学习文言文的方法,指导学生根据语意正确断句,启发学生结合插图理解“子”的意思,联系学过的《守株待兔》理解“走”字的古今异义,借助提示背诵课文,理清顺序背诵课文……可以说,学法指导渗透在整堂课的每一个细节当中,学生学得轻松,上手很快,并通过这一课的学习积累了学文言文的常用方法。
2.将识字、写字、文言文知识点的教学分散在整堂课之中,使教学既活泼又扎实。
古文教学最无法避免又最容易陷入枯燥的就是字词、知识点的教学。我将识字、写字、文言文知识点的教学分散在整堂课的若干个环节中,调动学生的思维、情感活动,使学生既不感到枯燥无味,又学得扎扎实实。