学校

合肥市蚌埠路第五小学

课名

《14 “东方之珠”》

教师

徐芳芳

学科

语文

年级

三年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 

一、“希沃白板”成为课堂教学的主体，软件功能强大，使用方便快捷，体现出较强的动态性和交互性，有利地促进了师生之间的互动交流。

1、白板的“画笔”功能改变了原先制作课件结束之后不能在课堂进行更改的弊端，既给老师有了更多课堂生成的可能性，同时让也让学生能够参与到课堂中来，增强了师生之间的互动。

2、白板的“学科工具”里的星球，化抽象为具体，直观清晰，深化了学生对于香港位于世界“东方”的理解。

3、白板的“思维导图”帮助学生理清课文脉络。

4、白板的“课堂活动”增强了学生学习的主动性，有效地复习了课文第二自然段的内容。

5、白板的“拼音”工具让生字“服”字笔顺和拼音的复习活动变得新奇而又有趣。

6、白板的“插入音频”“插入视频”“插入图片”让学生可以听课文范读、观看海狮海豚的表演、将抽象难以理解的文字利用图片显现出来，使课堂变得更加生动，利于设置情境。

7、白板的“计时功能”提醒学生在规定时间内完成老师提出的配音、朗读、练笔的教学要求，刺激学生集中精力，养成在规定的时间完成任务的好习惯。

8、白板中的“放大镜”功能，遮蔽了其他课文内容，凸显了“举世闻名”，加深了学生的印象。

9、白板中的“超链接”、“蒙层”、“克隆”的系列运用，层层深入，加深了学生对“鳞次栉比”“琳琅满目”的理解

10、除此之外，白板中的“淡入”“淡出”“板中板”的功能都有效地促进了学生的理解，方便了教师的教学。

二、“班级优化大师”的使用，进一步促进了学生学习的主动性，同时有效地对学生课堂表现进行归档记录，形成量化评价。

三、“QQ群”发送传输文件，以供学生获得并收集资源，加强了师生的互动。

四、手机APP“小影”的编辑视频影音功能，使学生不仅可以练习背诵，而且在熟知文本的基础上，可以进行二次创作，既训练了口头表达能力，又提高了朗读能力。“百度词典”改变了传统查阅字典的方式，让学生懂得电子查阅资料将逐渐占据学习的大部头。

五、“授课助手”的使用使得展示学生的作品既简便又有效，促进了学生的学习积极性。

六、“微课”的使用可以方便有效地解决了教学的疑难问题。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

1、16’00’’——24’55’’

利用“班级优化大师”的表扬功能对两位同学进行评价，并且记录保存，激发了学生学习的积极性；

利用“QQ群”共享和传送海豚海狮表演的视频文件，在传统互动的模式之外又有了一种新的互动方

式；利用手机APP“小影”对海豚海狮表演视频配上一段解说词，激发了学生创作力。

2、27’ 20’’——32’20’ ’

在课堂上利用希沃白板的“超链接”、百度词典查阅“鳞次栉比”“琳琅满目”两个词语的意思，方

便快捷；而微课《篦子是什么？》更是图文结合，帮助学生理解了“栉”的意思，解决了教学难点，

可谓是课堂教学中的一大助力；为了进一步加深学生对这两个词的理解，我又使用了希沃白板的“蒙

层”、“克隆”、“插入图片”等功能将抽象的理解与直观的图片进行整合，效果明显，而且增强了学

习的趣味性。

3、39’06’’——39’40’’

 “授课助手”将学生的习作展示出来，以供其他同学参考，同时我利用白板中的“画笔”工具对习

作进行讲解、修改，改变了传统教学中修改习作只能一对一的方式，方便快捷的同时又清晰有效。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

本课内容与香港有关。学生对于香港既熟悉又陌生。因为它的名字经常由不同渠道传至我们的

耳中，可是在距离上它离我们如此遥远，过于陌生。如何利用新技术手段拉近学生对它的心理距离，

让学生尽快融入到课文学习中来，是我设计本课的出发点。于是我把优客大师软件取名为皮皮，让

皮皮作为导游带领学生一起去游香港的海洋世界、和铜锣湾。以海洋公园的海狮、海豚表演作为切

入点，结合语文工具性的学科特点，让学生观看视频创设情境感悟朗读，然后利用手机APP“小影”

给视频配上解说词，练习背诵，内化语言。

同时为了突出铜锣湾的一片繁荣，通过希沃白板的蒙层、克隆、百度词典、微课等新技术理解

重点词汇，最后完成皮皮所布置的小练笔，利用新技术为课堂教学服务，创设了良好的情景，加强

了师生之间的互动，有效地解决了教学难点与重点，效果明显。                

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

总体来说，希沃白板因其制作课件方便、使用便利对课堂教学的帮助很大，因其在授课模式下

还能进行操作，促进了学生学习的主动性，增加了师生之间的互动性，因其在落实教学重点、突破

教学难点上提供了很好的辅助和引导作用，为本课时教学加了分、添了彩。