在学生素质教育中, 德育是基础、灵魂, 它虽然不能在学习成绩上对学生产生直接的帮助, 但是在非智力开发方面, 其作用却是不可小觑的。而班主任作为德育工作的组织者、引导者和监督者, 应该认识到德育工作的重要性, 并在教学实践中有意识地渗透德育引导, 为学生营造一个良好的德育氛围, 进而促进学生的综合发展。班级管理是德育工作开展的主要环境。班主任在实践中, 应该注重对班级环境的构建, 为学生的德育发展营造良好的氛围。注重班级班风、学风的构建, 联合各学科教师, 为学生提供一个良好的教学环境, 培养浓厚的自主学习氛围;注重班集体的构建, 通过民主的方式选择有威望的班干部, 从学习、卫生、体育、劳动等各环节, 实现班主任与学生之间的有效沟通, 提高班级自治效果;协调班级人际关系, 不仅要培养学生自主解决问题的能力, 还应该及时介入, 用公平的态度解决学生之间的冲突, 以促进班级管理的和谐。