五上4.5身体的“联络员” 教学反思
(一)一般在生活中我们会把脑等同于“大脑”, 所以在回答神经系统组成的问题时,很多同学会不假思索地认为是“大脑、脊骨道和周围神经系统”,一定要反复提醒学生是“脑”而不是“大脑”。
(二)通过课上“扔球”游戏,让学生总结和意识到有效的学习和训练能提高神经系统的灵敏度,并借此鼓励学生树树立坚持不懈反复练习的学习态度和习惯
(三)神经传递过程
(皮肤等感觉器官)感受刺激→传入神经→神经中枢发
出指令→传出神经→做出反应。
学生很容易混淆传入神经和传出神经,可借助超市入口和出口帮助学生形象地理解记忆,提醒学生清楚各个环节的作用,以及不同环节出现问题时我们身体对刺激做出的不同反应结果。
(四)提醒学生日常生活和学习中注意安全,注意保护神经系统。