1.单元概览
本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。
《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。
《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。
1.学习重点
（1）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。本单元的课文，内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感；《天窗》除了用课后练习点明需要理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需要关注理解课文中间的关键句；《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。“交流平台”启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。
（2）写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。单元习作“我的乐园”旨在引导学生从日常生活中发现乐    趣，并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟语文要素相互联系。从内容上看，本单元课文丰富了学生的认知和感受，从表达上看，阅读课文时抓住关键句子初步体会思想感情，为习作提供了范例。
 
对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握了一定的学习方法。本单元主要训练学生抓住关键语句体会文章感情的方法。让学生通过本单元几篇有关写景的诗词文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法。
 
1.“抓住关键语句，初步体会思想感情”要联系上下文。三篇精读课文对理解关键语句的方法仅做了提示，还应当联系上下文理解其含义。
2.努力丰富学生阅读过程中的感受。教学重在指导学生进入文
本情境，想象作者眼中的画面，丰富学生对乡村生活的感       受，使其产生热爱与向往之情，并引导学生尝试表达自己的   感受。
3.要有意识地引导学生积累优美的语句。教学时要发挥学生的主
动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文优美生动的语言，自觉主动地学习语言，积累语言，培养语感。