1.在参与目标的制订中体验自我实现的自豪感。让学生参与目标的制订,目的在于充分发挥个体自我教育的主动性和自觉性,激发学生强烈的自主学习的兴趣和热情,真正发挥学生的主体作用。
　　
　　2.在选择学习内容的过程中体验自主决策的使命感。
　　
　　教学过程是学生认知过程和发展过程,只有把学习权利交给学生,让他们主动地参与学习,积极探索,在有所发现中才能有所发展,才能感受到自主决策的重要性,增强学习的使命感。
　　
　　3.在参与课堂学习活动的过程中体验求知的乐趣。新大纲明确指出:“学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者……”在教学中,要做到问题让学生提出,探究让学生参与,实践由学生进行,“再构建”让学生在做中完成。
　　
　　4.在关爱鼓励中体验成功的快乐。学习是艰苦的劳动,
　　
　　任何的学习都会碰到困难,要克服它,需要坚强的意志,乐观的精神,心理学认为,人的行为都是强化的结果,激励成功的奖赏,会使学生产生喜悦的情绪,这种体验能促进被奖赏者向着奖励的方向努力,根据儿童的心理特点和认知水平,为他们创设成功的条件,想方设法使他们成功。