由于有的同志在这个问题上心存疑虑，对实施素质教育还持有保留态度。判断实施素质教

育是否会导致教育质量的下降，首先要看据以评判、衡量教育质量的 标准，即教育质量观。如果以一种片面追求升学的质量观来评判，会有一种回答；如果以全面提高学生基本素质的质量观来衡量•则又会有。种回答。因此，问题的关键在于应该取一种什么样的教育质量观。

显然，在全面提高每一位学生的基本素质的质量观下，素质教育不会降低教育质量。素质教

育面向的是全体学生，而不是少数学生；追求的是使学生全面发展，而不是单纯应付考试。突出强调的是让学生生动、活泼、主动地得到发展，而不是让学生只会记忆机械发展。这怎么会降低教育质量呢？素质教育的立足点就是要充分考虑如何更好地满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要，不会降低教育质量。 实施素质教育不仅不会降低教育质量，而且单就升学率而言，从长远看，尤其是高考制度进一步改革以后，未必会受到影响；

素质教育与升学率并无必然矛盾。素质教育并不赞成或鼓励不及格，分数低不是教育质量高的标志：实施素质教育，发挥了学生的主动性和创造性，学生不再把学习作为负担，身心素质得到提高和加强，这最符合教育者的根本利益，即或从考试分数的角度看，也不是相相桲的。成功实施素质教育的学校，其升学率未必会受到影响甚或还可能提高。无论如何，升学率不应是学校的第一追求，全面提高素质才是基础教育的根本目的。升学率不是衡量教育质量的惟一指标而是指标之一，高的升学率不应是教育的终极目的而应是素质教育的自然结果。