配备了硬件设施,建立了教学资源库,设置了信息技术课程(以上是具备的条件),并不等于就能提高学生的信息素养(这是目标或结果),条件和结果之间还必须有“潜件”这一“桥梁”。这里的“潜件”指的是要让学生明白在现实生活、工作、学习中何时使用信息技术、为什么要用信息技术、如何恰当地利用信息技术。否则,学生拥有了信息技术技能和工具,却不能运用这些知识和技能来完成特定任务或解决现实问题,这无异于捧着“金饭碗”却上街去要饭。
在对学生进行信息素养培养时,应尽可能地创设现实生活的情境,将信息技术作为交流的工具、研究的工具、形成决策的工具、创新的工具,培养学生创造性地去解决问题,而不应是仅仅停留在“技术的空间”里“操作的层面”上。