——由学生一句话引发的教育反思     

有人说，批评多了就会忘了赞美。从教这几年来，我一直奉行“严师出高徒”的教育方针，对学生的要求比较严格，无论是学习上还是行为品德上。可是，现实有时候是期望越大，失落也越多！我希望他们做得更好，可结果却更加的糟糕！学生越是达不到自己既定的目标，我越是烦躁。于是批评他们成了我每天必上的一课，且批评随着失望越来越多，我似乎很久没对他们微笑，更忘了如何去赞美我的学生。

然而某一天一位学生那弱弱的一句话却猛然警醒了我。“老师，你能表扬我一下吗？我刚刚把教室的地洒了水。”正和学生讲解作业的我被这突然的一句话直击心灵，我诧异地转过头看向他，他咬着手指，很不好意思又很渴望地看着我。我一下子愣住了，好半天才回过神，生硬地答道：“嗯，xx做得不错！”他听了很开心地走开了。

回到办公室我的思绪久久难平，“老师，你能表扬我一下吗”，那弱弱的语气，那渴望的眼神在我脑海中怎么也挥之不去。我突然很难过很自责，我猛然意识到我好像从没有表扬过他，从开学到现在快大半学期了我几乎每天都会批评他训斥他。因为他总不写作业，因为他总是调皮捣蛋，因为他经常干一些匪夷所思的事，我对他也渐渐失去了耐心，对他也从没有过好脸色，在这个学生身上我几乎找不到任何优点。而如今他那弱弱的一句“老师，你能表扬我一下吗”让我猛然意识到每个孩子都渴望被肯定被赞美，而不是严厉的批评。原来之前的我总是习惯批评却忽略了赞美；总是习惯发现捕捉学生的缺点与不足，却忽略了他们的优点与进步。前苏联著名的教育家马卡连柯曾经说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”而之前我的教育行为恰恰相反，也许我真是个差劲的班主任。

其实，每个孩子都是一个天使，都有可爱天真的一面，都有值得我们肯定赞美的地方，只要我们以发现美的眼光去看待他们，去努力发掘他们的优点与天赋。当然，作为一位班主任老师批评教导学生是常有的事，可是批评的结果是不是都是朝预定的期望发展呢？欲速则不达，有时批评之后结果更糟。在批评学生之前，先找一找学生身上的优点，以退为进，以鼓励赞美代替批评指责结果会不会更好呢？

从那以后我放宽了心态，放松了要求，以发现美的眼光看待他们，试着从孩子身上发现优点，哪怕是个小小的进步我都会适时的去表扬一下他们。孩子们很高兴，学习也更有动力了，尤其是那个叫xx的学生，每一次的表扬我都能感觉到他很开心，他甚至把我一句小小的表扬都写进日记里。他慢慢地变了，他开始写作业了，听课了，不捣乱违纪了······后来我还发现原来他喜欢画画，而且画得不错！

可见教育真是一门艺术，需要我们教育工作者花一辈子时间不断摸索。与其不断苦苦的批评指责，过多的期待，不如放宽心态，多一点欣赏，少一点挑剔；多一点鼓励，少一点批评；多一点赞美，少一点指责，说不定会有意想不到的效果。正如那位叫xx的学生，尽管现在成绩依然很差，作业依然有很多不会写，考试依然不及格，但是他不捣蛋了，作业开始写了，上课回答问题积极了······不管怎样他现在在一点一点地进步了，不是吗？