学习内容

课堂教学需要严密组织，有计划，有预设。

面对不稳定的、不连续的、变化不定的事件，教师需要机智地行动。

教师要“认识到学生们的课堂体验决定了所学东西的最终意义”，要善于“将小事变得有意义”，紧紧围绕课堂教学目标，把握教育时机。

抓住教学的机智点，能让学习往深层次迈进，促进孩子的个性成长，而这种个性成长就是深层次的学习。

范梅南教授通过具体的事例告诉我们“一门具体学科的教学方法会对内容获得的方式产生影响。”问题的关键在于，教师是否愿意并且能够选择机智的教学方式。

“机智是一种实践中的规范性智慧，它受见解的支配，同时又依赖于情感。”教学机智体现了一位教师的综合素养，我们需要不断提升自己的专业学识，不断加深自己的人文情怀。

课堂上一旦出现“敏感性情境”，我们的教学机智就能及时到来。