此次听了李老师上的一节《盘古开天地》,在课下研讨时引发了大家对当前部编版小学语文阅读教学的几点思考:现在的语文课到底该怎么上?课后的习题是否要融入教学之中?俗话说,“它山之石可以攻玉”。我们也从李老师这节课中学习到了很多。汪主任指出,《盘古开天地》是一篇神话传说,我们不需要像学生讲解定义性的神话,而是在教学中传达给学生,一种夸张的、展开合理想象而充满神奇的故事,寄托人美好愿望的故事就是神话。而阅读教学重点还是在于读。书读百遍其义自见。读而思,读而悟。至于语文课究竟该怎么上?不同的教师方法不可能千篇一律,可谓仁者见仁智者见智。但教学宗旨始终不变——以学生为主体。
回顾整堂课的教学过程,李老师用自己的语言、动作带领学生展开想象的环节非常好,学生不禁闭上眼睛想象画面。让学生体会到了盘古创造出的世界异常美丽,进而体会盘古的奉献精神。“轻而浊的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”这句话非常有意思。这句话,上下半句是对偶句,语言工整,读来朗朗上口,极富节奏感。李老师利用PPT的上升下降效果,形象的呈现出天地的变化,激发了学生的学习兴趣。
语文教学的重点就是对内容的理解与把握,语言的习得与运用。因此李老师寻找有训练价值的训练点,进行训练。如第四段的想象训练:他的……变成了……给学生个性想象的空间。又如按照事情的起因、经过、结果复述故事,训练学生的语言表达能力。朗读形式方面,以男女生对读、小组分读、个别读为主。
我们也从这节课中看到了合理安排课时内容的重要性。大容量不利于拓展。内容的合理划分建立在对课文深入挖掘的基础上。我们不需要面面俱到,但是需要找出可以串联整个教学的点,如果找的准确便能自然过渡,行云流水。
个人认为不能为教课文而教课文。天下的文章千千万,作为教师的我们不能全都一一教会学生;学习方法的引导给学生提供了阅读的工具。最成功的的教学通过几篇课文的教学激发学生渴望阅读的欲望。一个学生的聪明才智就如同种子一般,需要适宜的条件才可以发芽生长。而这个条件便是海量的阅读。学生只有博览群书才会有积累,才能真正感受文字语言的魅力。阅读吧,师生们!
魏长艳 :赞!(2022-04-20 22:40)
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