《2、5的倍数的特征》教学反思
这节公开课是苏教版五年级下册第三单元第二课时新授课,整节课的流程虽然顺了下来,但是细节中存在很多问题。
1.让学生通过举例、观察百数表得出5的倍数特征时,第一个学生已经得出正确的特征,此时应该直接抛出问题:“这个结论是否正确呢?让我们一起来验证下”。而不是墨守成规,再请几位同学说自己的想法,这样只能将学生的思维往错误的方向引导。例如:有位学生的回答是“同一列,每个数差10”,这是个错误的结论,但在讲课的时候没有注意到这一细节,只想着怎么样将学生思维往正确的方向上引导。这说明在备课时对学生的预设不全面、不充分,从而不能灵活的处理。
2.在找2的倍数特征时,先让学生根据5的倍数特征猜测2的倍数有何特征,然后小组合作探究。这个环节出现的一个问题是首先应该给学生规定圈2的倍数的方法,再让学生交流特征。第二个问题是请学生说出结论之前应该出示百数表,在百数表中观察得出结论,而不是学生的凭空想象。
3.在小结奇数和偶数的判断标准时太拘泥于标准结论。这里很多学生已经说出了“看个位”,所以可以不用再过多的强调是否是2的倍数。
4.练习中想想做做3花费了较多的时间,应该只抓住关键的第一小问细讲,总结解题关键。二三问直接请学生报答案,没必要再询问学生是如何思考的。这样就可以留出部分时间来处理想想做做的5题,从而可以完整的呈现整堂课的内容,也不至于最后一题匆促了事了。
5.本节课最大的问题是板书的设计,没有及时的板书,一方面说明课前准备不充分,对上课的流程还有些生疏。另一方面说明心理素质较差,由于紧张忘记了及时板书。以后在上课之前可以利用空教室进行演课,熟悉所有的环节,这样就不会范如此低级的错误。
通过这一节课看到了自己得与失,希望在自己的反思中能够获得进步,让自己的课堂不断的明晰起来,让自己的课堂越走越成熟。