本单元主要介绍家庭成员,本节课内容为Part A Let’s talk。在热身复习部分,我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用,把学生的注意力引到英语课中来,为学习新知识埋下了伏笔。新知呈现中,我把握住新、旧知识的联系,在感性的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练,我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练,调动学生多种感官参与教学。如:1.学生朗读Let’s talk后,我将图片打乱顺序,播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。2.我拿出几张全家福,抽出其中一张,问:Whose family is this ?引导该家庭的学生迅速反应:This is my family .然后指着照片中的人物发问,给予回答流利的学生奖励,并不时用“Good ! Great !”拿语言鼓励。3、两人一组,谈论各自的照片操练。
在活动的设计上,我非常注意到渐进性,即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏,这个活动有效地激活了学生已有的知识,激发了学生学习的内在动力,不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去,最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作,培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力,并将评价带入课堂,让学生真正成为评价的主体。因为学生在平时的英语教学中已经学过This is …(名字).We have a new friend today .
Nice to meet you . Nice to meet you , too . 等句子,因此我没有把教学内容只局限于此,而是拓展了教学的思路,创造情景,帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任务,即各自拿着自己的全家福互问互答。我较好地完成了教学任务,学生也掌握地很好,能流利运用所学句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、在学习中使用,学生能够更好地掌握语言。