课堂上,教师注重让学生质疑、解疑,这本没有错。但在注重培养学生阅读、质疑能力的同时,也要注意保护学生的自尊心和自信心。教师为了发挥大家的积极主动性,经常让学生质疑和评价他人的读书情况。毋庸置疑,这种方式对于提高学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣,起着至关重要的作用,但关键在于教师怎样引导。
本文的教学设计是这样的:第一,课前,播放课文录音;第二,课上鼓励学生大胆诵读、张扬个性。;第三,在讨论交流环节,我努力营造一种宽松愉悦的学习氛围,激励学生乐于畅谈自己的读书所得,而我则认真倾听,及时捕捉鲜活信息,或点拨指导,或引发讨论,或归纳学法,以一种平和的的心态和课堂期望对待每一位发言人,让其得到关怀。