在学习过程中,我通过图文结合的方法并且联系学生实际生活,紧扣文本句子进行教学,经过我环环相扣的引导,重难点的突破就水到渠成了。另外整节课我都注重了语文学习的工具性与人文性的结合,通过理解词语来透析句子,从而理解课文内容,在理解词语环节中,我抓住文章重点词语,通过多种方式来理解,如:联系上下文、查字典、换词语等等,让学生掌握这种学习的方法。
在课堂上一贯的追问的大弊端,我自觉惭愧,究其原因这是长期以来对学生缺乏信心,不相信学生的体悟能力,抓不准语文的训练点和缺乏阅读指导方法造成的一种误区,总觉得自己不导不问学生就悟不出深入的东西来。