化用“单元提示”。
《紫藤萝瀑布》是七下第五单元的第一篇教读课文。这个单元的语文素养目标为:学习托物言志的手法;建议用比较的方法阅读。目标的达成路径,教材给出明确的提示:体会如何运用生动形象的语言写景状物,寄寓自己的情思,抒发对社会人生的感悟。肖老师根据单元学习重点,让学生品读了眼前藤萝的繁茂之后,比较阅读第8段,感知藤萝的盛衰变化,聚焦研读“我在开花”句,读懂了紫藤萝的心灵宣言,读出了作者寄寓其中的情思和感悟,学到了作者“寄意于物,用物写人”的写作手法——托物言志。总以为,“比较法”适合多文本阅读,而单元要求是分别针对不同课文的。肖老师的教读课教学,认真落实单元目标,把比较阅读作为学习托物言志的方法和途径,由此沟通起“物”和“志”的关联,突破了教学重点。