B部分在上课时,有以下几点问题:1、在分组时,学生平时课堂没有活动,他们并不是很明确我的分组用意,也是我的指令不清,导致中途学生得分时,不知道自己往哪加分。我事先能够多做一张小组名牌,学生就更加清楚。 2、在复习单复数时,我为了让学生更加清楚对比,我把板书写上了。我认为,既然是复习,就不应该版在黑板上,这样到最后会使得本节课的板书不是很明显。在开篇复习单复数时,准备好图片,通过图片快闪的形式复习。 3、没有分角色朗读。在时间安排上应该让学生分角色朗读,分四小组,再个人朗读。 4、录音听力次数较少。学生平时的听力较少,对话内容也不多,在这个环节可以多放几次录音,学生跟读。 5、本节课的重点句型只单纯的学习本节课内容,没有拓展。在课堂小结时,可以让学生把已学过的单词,如:father,mother,red,yellow等等,带到句型中操练,学新知,要用旧知。6、学生比较沉闷。课前我如果能够和学生玩些小游戏,互动一下,应给能缓解一下课堂气氛。 7、小组分组朗读时,学生不明确任务。如果我在分好任务后,给学生示范一下,会更好一些。小组读完后,给点时间,学生自己分角色朗读会更好。 8、破冰环节未能达到预期。人数较多,规则我未能讲得很清楚,并未交待学生不能给对方看自己的小纸条,导致,很多学生去找自己的伙伴时,相互看纸条而没有去说句子,用句子。学生没有玩过这个游戏,如果能有多媒体的辅助,让学生一条一条的明确规则,或者我再仔细的交待清楚规则的话,活动开展得应该会更好。通过这次轮教课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学
生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。