劳动,以身体力行的方式获取知识,几乎是人类文明起源发展的最主要手段,劳动教育曾是我国学校教育的传统。“四体不勤,五谷不分”,“手不能提,肩不能扛”。大多数城里孩子缺失劳动教育的同时,广袤的乡村,劳动教育开展得怎样?
劳动教育的推进需要对教师、家长都进行劳动价值观的教育。尤其是互联网的渗透,孩子课堂之外足不出户成为新常态,他们基本不具备识别劳动环境的能力,也就是“眼里没活儿”,所以孩子难以形成劳动观念。
探究更深层次的原因,主要就是家长认为孩子的学业负担重,功课太多,安排劳动有困难。
但是,是否一点时间都挤不出来呢?他发现有些孩子不是“做”作业,而是“磨”作业,以至于浪费了时间。如果给学生安排了必须完成的劳动任务,“磨”的毛病可能改得快些。
另一个原因是家长嫌孩子干不好,不如自己干痛快、省事。“劳动习惯必须有一个培养过程。今天怕麻烦,明天的麻烦会更多。一个懒人,一辈子都是麻烦。”
苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上。手所掌握的和正在学习的技艺越高超,儿童、少年和青年就越聪明,他对事实、现象、因果联系、规律性进行深入思考和分析的能力就表现得越鲜明。”