存在问题:
1、第一大题3、4小题,文字叙述太多,不理解题意,孩子不能联系前面题干,准确写出答案。
2、不明白“凑成”的意思,不能准确分辨左右。多个数字写在一起,不知道要隔开写或用符号隔开。
3、第二大题天平题,不能比较三个物体的重量。逻辑推理能力薄弱了些。
4、按规律画图,不明白题目的意思,到底画几个。
5、平面图形和立体图形区别不清。
6、数的分与合不熟练,题型多变,孩子不理解题意,做题不按顺序,容易漏写。
改进措施:
1、在平时教学,课堂练习有意识的让孩子学会读题审题。加强学生对题目的理解,让孩子慢慢学会自己读题,自己理解题目的意思。
分与合是计算的重要基础,计算是学习数学的重要基础,必须达到正确,迅速。差距往往从计算开始。要缩小这一差异,仅靠每天一两节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法,包括10以内的加减法和20以内的进位加法 的口算。
2、强调“凑成”的含义,增加多种形式带孩子分清左右。强调多个数字的写法。
3、典题精讲,反复练习,提炼方法,帮助学生理解。
4、把这类题型的变式对比总结,带孩子们再练习练习。
5、再教授图形时,多给些图形让孩子分辨。
6、培养孩子良好的做题习惯,有条理的按顺序写出答案。