表扬与批评的艺术
学习了龙宝新教授的“表扬与批评的艺术”一节之后，深有感触。
成功的教育来自成功的艺术。以声传情、以声动人、以声育人。起调，扣击心弦；主旋律，引人入胜；终曲，余音绕耳。这就是批评与表扬的艺术。
表扬和赞美在很多时候，有着出人意料的效果，在适当的时候，一句衷心而恰当的表扬和赞美，可以发挥出十分神奇的效果，可以让先进者更加神勇，不断地创造新纪录，也可以化腐朽为神奇，让后进者重新振作，重振旗鼓，创造奇迹，让人刮目相看。
我们先来看看陶行知“四颗糖”的故事
p陶行知在担任一所学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让
他放学后到校长室。
p 陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖......
我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”
p
教育家陶行知的事例能带给我们什么启示呢？
如果批评的程度过量，会使人丧失信心，觉得自己一无是处，从而一蹶不振，甚至矛盾激化；反之，如果批评的程度不够，则不能引起对方重视，使其对错误行为产生无所谓的态度，甚至小错积成大错，最终难以自拔。还要考虑到对方的心理承受能力，要认真分析其心理特点，分析错误产生的主客观原因、性质和情节，力求恰如其分。
1 批评与表扬要把握好时机，恰如其分
恰如其分的表扬可以使人进步，促其成长，帮助学生建立自信。比如，学生做好了作业，只表扬他如何认真自觉地完成作业，而不能扯到其他方面，因为那样会助长学生的骄傲心理。表扬的话是表扬他的成绩而不是他的这个人，他的全貌。同样，恰如其分的批评也能使人进步，使学生的不良习惯在不断成长的过程中慢慢改正，并使学生能够理解。在批评教育学生的时候，应从三个方面入手。
正面启发，善于诱导。
一个老师不能对学生犯下的错误听而不闻，视而不见。试想：犯错误后没有任何教训和惩罚结果会怎么样？学生会更加肆无忌惮。这样就会形成一个坏的班风，班级管理会愈加困难。学生犯错误后，应该心平气和地指出如何做是对的。 有一次批评了一个学生，该学生不服气，甚至在背后说老师坏话。我没有批评他，反而在他考试进步后给了他表扬。之后只要他稍有进步，我就表扬他。慢慢地，这个学生有了自己的追求，各方面都有很大的进步。
借彼喻此，心平气和。
批评学生有时可采取迂回战术，先言左右然后言事情本身，并且要心平气和。这样可能会产生意想不到的效果。
树立榜样，言传身带。
俗话说“榜样的力量是无穷的”。只有老师在人格魅力上征服学生，学生才能真正听从老师的指挥。
2 过分的表扬和批评会引起学生的反感
过分的表扬不仅显得虚假虚夸，还会让学生产生受表扬疲劳。
同样，过多的批评也是有害的，批评学生也是一门学问。假如你只能指出学生的错误而不能说明原因，那会使学生丧失信心。根据心理特点和具体情况给人以人情味的公正的教训、惩罚，学生是能理解的。
批评分为两种：建设性的批评和破坏性的批评。前者侧重于告诉学生怎么做，完全不提消极面，只是对学生的行为提一些建设性的意见和要求。有一次一个学生把汽水瓶子拿到教室，上课的时候不小心摔碎了，当时教室很安静，他的脸一下子红了，这时我没有责怪他，而是说：“老师知道了，你不是故意的，以后不要把瓶子带到教室了，下课打扫一下。扎了手没有？”学生看到我这种态度，心存感激地看向我。以后这个学生再也没有把汽水瓶子带到教室了，学习态度也改变了很多。而另一种破坏性的批评则让学生听了会产生反感甚至树立敌对情绪。不但不能达到教育学生的目的，还会造成不良影响。
3 表扬和批评相结合
对学生的表扬和批评应该是相结合的。“批评用电话，表扬用喇叭”。
学生的个性不同，教育的方法也不应该相同。对每个学生而言，不能一味地批评，也不能一味地表扬。对有进步表现的及时表扬，多加鼓励。对不好的学生给予说服教育，以保护学生的健康成长，保护其自尊心和自信心。
总之，不管是表扬还是批评，都要恰如其分，掌握好时机，掌握好分寸。在表扬批评时都要针对事情本身，而不是全貌。而且要有建设性，要让学生有思考的余地。
经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、视野开阔，深刻反思自己的学识水平和自己的教学方法。在专家及老师们的感染和熏陶下，在不间断的再学习中我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，摈弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将继续全身心投入到今后的教育教学工作中。愿我的学生在愉快的学习中健康地成长，教师在辛勤的教学中幸福地工作！
