一、 说教材
今天，我执教的是人教版四年级下册“快乐读书吧”的教学。新教材增设了“快乐读书吧”栏目，自一年级第一册起到六年级第十二册共安排十二次“快乐读书吧”教学栏目。这一栏目的设计凸显了新课程标准的要求，旨在通过课内教学激发学生兴趣，完成课标对各个学段的阅读量要求。同时，结合学生年龄特点、阅读兴趣、阅读能力，教材由易到难，形成阅读阶梯，在每个学期安排了不同的阅读内容和阅读书籍。我们来看教材：从一年级“读书真快乐”、“读读童谣和儿歌”；二年级“读读童话故事”、“读读儿童故事（目录、读书卡）”，三年级“在那奇妙的王国里（童话故事）”、“小故事大道理（寓言故事）”四年级“很久很久以前（神话故事）”、“十万个为什么（科普作品）”。五年级“从前有座山（民间故事）”、“中国名著”六年级“笑与泪，经历与成长（童年）”、“外国文学”）从兴趣开始到阅读中外名著，从学生喜爱的童话、寓言到神话、科普、古典名著、世界名著等，由易到难。四年级下学期结合第二单元教学主题，安排了科普读物，阅读《十万个为什么》及推荐科普读物。文本分四个板块。（一）导入环节。以几个问题为线索，导入科普读物的学习。（二）你读过吗，向学生推荐《十万个为什么》，初步了解书本内容，并提供精彩片段引导学生读，激发兴趣。（三）小贴士。阅读科普读物方法指导
（四）相信你可以读的更多。激发兴趣，推荐课外读物，促进学生课外阅读。
二、说目标
“快乐读书吧”栏目不是一篇课文，也不是一节课教学，栏目设计的目的是激发阅读兴趣，以文本为引导实现课外阅读量。结合文本我确立一下教学目标：
1.引导学生阅读文本，交流阅读感受，学习阅读方法
2.激发学生阅读兴趣，体会“科普读物”的科学奥秘。
3.推荐“科普读物”，培养学生热爱阅读，广泛阅读，实现阅读积累。
三、教学重点
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
四、课前准备
1.研读《教师用书》，文本，吃透教材，
2.阅读《十万个为什么》等书籍
3.设计教学方案，制作教学课件
五、说教学设计
结合教材内容，依据课标，参考《教师用书》中的教学建议，根据自己对教材的理解，本课教学我设计了六个教学环节：
（一）导入环节
利用文本材料，收集图片，激趣导入。
（二）学习文本案例
针对文本提供的相关片段，设计教学，1.认识《十万个为什么》。2.片段学习，了解《十万个为什么》的内容，激发学习兴趣。3.推荐阅读整本书。
（三）阅读方法指导，结合文本“小贴士”指导学生阅读科普读物的方法。
（四）推荐阅读。（相信你可以读的更多）
1.推荐中国的《十万个为什么》
2.推荐其他科普读物
（五）开展课外阅读方法指导
（六）拓展阅读活动
六、说反思
理想是丰满的，实际是骨感的。课前虽然做了充分的教学准备工作，也进行了精心备课，设计好了教学流程，但在具体的教学过程中，掌控课堂，师生互动、教师启发等方面还是存在一些问题。自己结合课堂教学，课下进行认真的反思，对这节课有以下几点反思：
一、教学成功之处
1.完成了预设的教学目标。对文本设计的四个板块的内容都进行了教学。并为了拓展课外阅读，增设了“读书指导”、“读书拓展活动”两个环节，使“快乐读书吧”教学由课内到课外阅读，形成课外阅读体系，优课内的案例阅读，激发兴趣，到课外持续阅读，养成阅读习惯。实现了课外读书吧的教学目标。
2.教学过程中关注了学生的主体地位。这节课以“趣”为主线，从导入教学，到课堂学习，紧紧围绕“趣”展开，组织学生亲近文本，了解科普知识。同课堂提问到合作探究，都是学生在活动，在思考，在探索，在趣味的引领下，走进文本。
3.信息技术辅助教学。本节课教学，即使用了多媒体教学手段，制作了精美的教学课件，做到课件使用，辅助教学；也利用了智慧课堂资源。信息技术使用较为广泛。
4.教学环节及教学用时安排基本合理。按照预设，有效利用课堂学习时间组织教学，每个教学板块用时基本符合教学内容要求，教学进度基本在一节课时间内完成，实现了课堂教学高效。
二、不足之处
1.信息化技术有待进一步提高。虽然在这节课中使用了多媒体课件，也独立制作了课件。课件内容不够丰富，视频材料插入不够，有几个环节用视频会更好，但由于个人系信息化技术有限，没有搜集到相关视频。如:导入环节，铁钉生锈过程以图片展现，不够生动，并打算设计视频展示生锈过程，但是没有能够找到。插入的材料，由于在智慧课堂环境下，不能正常打开，这都需要进一步学习。
2.教学内容掌握不够熟练，教学课程与教学实际操作进度不能有机融合。教师课堂语言（过渡语）不能与教学课件有机配合。教学出现时紧时慢现象，教学处理不够流畅。如：在处理推荐课外读物时，由于前面教学快，节省教学时间，在这个环节中，有意放慢教学进度，浪费时间，在处理过程中出现教师语言过多，教学琐碎现象。教师对教学整体把握上还需要进一步磨课，提高课堂教学时效性。
3.备课不够深刻。自己对推荐书目内容没有了解，我通过去图书室查找没有找到相关书籍，备课知识欠缺，使教学没有深度。
4.值得深思的问题。对于“快乐读书吧”教学如何把握教学深度，怎样组织教学，实现教学目标。是我今后值得思考的问题。
