个体不同作业,作业层次不同不同的学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力都不尽相同。因此在布置作业2 时,可以将作业分为三个层次。
⑴从基础入手,低起点,小步子作业这类作业是一些基本的、简单的、反复性作业,以基础知识为主,通过不断复现、强化以达到熟练记忆理解的程度,以此树立学困生的自信心,消除恐惧感,培养学习兴趣。比如,在词汇教学课后,让学生通过“文配图”在图片旁写上单词,既识记了单词,同时也训练了书写。
⑵从重点着眼,多训练,快反馈作业这类作业是有一些变化的,需要理解、思考。比如阅读短文回答问题,仿写句子、短文,读一些简单的绘本故事等。
⑶从难点着眼,高起点,快节奏作业这类作业有一定难度,综合性较强,主要培养优秀学生的思维创新能力。比如对story time中的故事进行改编、续写并表演,编辑主题手抄报,整理思维导图等。