《我们奇妙的世界》教学反思
朱月庆
本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章,文章通过具体描写天空的缤纷变化和大地上丰富的,表达了作者对大自然的热爱之情。文质兼美,条理清楚,结构完整,描写又生动有趣,字里行间流露出对美妙世界的热爱。
课堂学习时,我将重点放在读顺课文,理清课文脉络上。课前先让班级的较弱的孩子把课文读给我听,针对易错的字难读的字,或者易读错的词语。本课轻声、儿化音、多音字较多,课上先让学生自己发现多音字,再据义定音,练习巩固多音字读音。在学习难读的句子,将词语与难读句子相结合,帮助学生读好句子。生字词学完后默读课文,找全文中心句,找关键句理清课文是从“天空”和“大地”两方面写清世界的奇妙。最后学习生字。整节课在环节上很清晰、很流畅,但课堂上因为提问不准确,课上学生的思考不流畅。
在发现词语“珍藏 降落 劲风”的共同点时,我的问题是:看看圈起来的词语,你有什么发现?学生回答的不是我想要的,因为我的问题不准确。我应该问:这里藏着三个多音字,你找到了吗?准确的提问,学生思考才会有方向。
课上寻找围绕作者抓住哪几个方面写清天空是“有生命的”时,在巡视时,学生有画句子的,有不知道找什么的,根据这个情况,再次提醒同学们,圈出出词语,明确寻找方向,帮助学生降低问题难度。这样的情形原是问题问的不准确,如果问“作者选择了哪些事物来写天空?找一找,圈出来”会更好。在学生圈画时强调找词语,有做到关注学生,及时调整问题。本节课要求课练结合,课上就“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”设置练习,因为课上时间很紧张,再看了刁老师的课后,发觉在课上完成练习册上的习题大概用时3分钟左右,并不耽搁时间。课上本想分析作者写天空的方法,因时间不足,直接缩减了。
回想自己几年来的课堂,现在的自己能做到课上关注学生的学习状态,但是在备课时依旧有欠缺,没有备好学生,这是今后需要改进的地方。