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小水钟
小水钟
作者:
李海亮
发表时间:
2022年6月30日
浏览量:
0
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本单元属于"探究过程能力训练”单元,是‘ 能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理”。本课引导学生像一个探索者 、
-个发现者那样在实验中找寻计时规律”,让他们沿着这条线索展开讨论、进行分析、开展实验、找出规律、逐个探究、自
行解决问题。
钟表知识与学生日常生活联系密切。但熟知并非真知,学生只是在生活体验中获得过一些零碎的认识, 至于水钟经
历了怎样的发展、如何计时等了解不多 ,需要制作并体验用水钟计时,增进对水钟的认识。
本节课由复习旧知导入,引出水钟、观察水钟,并对自己的疑惑提出科学问题。“都是水钟,为什么有的只有- -个漏
壶,有的却有多个,"研究水钟最好的方法,就是做一个水钟模型试试。各组同学动手制作水钟,并认真观察水钟的滴水现
象。在实验中,学生们发现每10秒的水滴数并不一样。水多的时候,水滴比较快,数量较多;冰越少,水滴越慢,数量也
少。这样的结论,与多级水钟的结构有什么关系呢通过讨论,同学们认为多级漏壶是为了保持一个漏壶的水量 ,使得水钟
可以匀速滴水,并通过实验的方法验证自己的猜想。实验中也存在一些问题, 有些小组做模型把饮料瓶剪开后,没有用透
明胶包边,容易把手划伤;滴水计时的时候,-会儿把孔中滴下水珠算作-滴,-会儿把水滴落到瓶底算作-滴,标准不
同,计数也不同,易产生误差。针对这些问题,可在实验前的准备环节,着重强调。或是写入实验的注意事项,在大屏幕上
展示出来。
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