何谓“家校共育”？前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。几乎所有的家长都重视孩子入学前的家庭教育。但是，在孩子进入学校之后，有的家长便把教育孩子的任务完全交给了学校和老师；还有的家长虽有教育意识，却没有科学的教育理念。不过，亡羊补牢，为时未晚，让沟通为家校共育架起一座桥梁吧。
我是语文老师同时兼任班主任。记得一年级时，班级里有一位女孩，她叫琪琪。琪琪下课的时候总是喜欢围着我，却不喜欢和班里的孩子玩；喜欢向我打小报告，报告却大都和她无关。比如，某某乱扔垃圾，某某拿了他同桌的橡皮，某某在走廊里乱跑，某某说脏话，某某在地上捡到了一支铅笔……一开始我觉得很正常，毕竟是一年级的孩子。偶然间，我在办公室和其他老师讨论哪些孩子最喜欢打小报告，老师们都反映是缺少爱、渴望得到关注的孩子。我一下子就想到了琪琪，因为琪琪的小报告次数最多。我忽然想起，琪琪每天都是作业班老师接送。那一刻，我知道为了琪琪的健康成长，我必须要和琪琪妈妈沟通。于是我给琪琪妈妈打电话，了解后得知，爸爸和妈妈现在都在外地打工，一年到头几乎不回来，琪琪跟着爷爷奶奶，但爷爷奶奶都上班，无暇顾及琪琪。我把琪琪在学校的相关情况和琪琪妈妈一一述说，我告诉琪琪妈妈，我可以给琪琪许多的关注和爱，但这代替不了爸爸妈妈的关注和爱。琪琪妈妈听后，陷入深深的自责和内疚中，决定假期回来陪陪琪琪，以后也会经常给琪琪打视频电话，遇到问题也会及时和我沟通。后来，琪琪妈妈多次和我反映孩子在家的表现，也多次向我了解琪琪在校的情况。
现在二年级了，琪琪的小报告越来越少，上课发言也越来越积极，和班里的许多孩子都成了好朋友。看到琪琪的变化，我很欣慰。正是沟通，让琪琪妈妈意识到自己忽略了对孩子的爱；正是沟通，让琪琪获得了最需要的关注和爱。是的，在妈妈的关注和爱中成长的孩子最幸福。
沟通，让家长更了解孩子，给予孩子关注；沟通还可以让老师更好地了解学生，给出家庭教育的建议，帮助孩子健康成长。
瑶瑶妈妈对孩子很是关注，瑶瑶的生活和学习全部听从妈妈的安排。一年级下学期，瑶瑶买水晶泥，带到班里，同学们都喜欢，于是瑶瑶就收钱帮同学买，还多收了劳务费。遥遥的妈妈知道后，仿佛晴天霹雳，给我打电话的时候，向我述说自己如何花时间教育瑶瑶，每天如何陪伴瑶瑶，可结果瑶瑶现在却变成这样，怎么说都不听，怎么会做出来这样的事情呢？说到后来泣不成声。我想，瑶瑶在妈妈的呵护下，单纯却也想挣脱吧。妈妈很爱瑶瑶，却不知道如何爱。
我耐心倾听并安慰瑶瑶妈妈。我告诉瑶瑶的妈妈，首先，孩子犯错是很正常的。大人也常常做错事，更何况孩子。其次，这件事对瑶瑶来说是一件好事。因为通过错误，瑶瑶会成长，这才是最重要的事。接着，教育孩子，不能着急。不要命令孩子怎么做，谁都不想总是按照别人的要求做事，重在引导。最后，要和瑶瑶说说钱的价值，说说钱的来之不易；要和瑶瑶说说遇到事情要和大人商量，妈妈会给出建议，但不是命令；要尊重瑶瑶。瑶瑶妈妈听完我的耐心分析后，豁然开朗，连声道谢。果然，瑶瑶妈妈慢慢地和瑶瑶沟通，让瑶瑶认识到了自己的错误。后来，有一天，瑶瑶妈妈和我说，孩子回家说同桌送她一支铅笔，能不能要?瑶瑶妈妈说，这是孩子第一次主动把学校的事情回家说给她听，还询问她的意见。看来，是自己之前太不尊重瑶瑶了，总是自己做主，认为瑶瑶还小，讲了也不懂。是啊，我们的妈妈是第一次做妈妈，孩子也是第一次做孩子，都在学习。
正是以上，我现在经常和家长沟通，了解学生的家庭教育环境，和家长讨论关于孩子教育方面的问题。我还鼓励家长们主动联系老师，了解孩子在学校的表现或反映孩子在家情况。可以说，沟通是家校共育的桥梁，架好沟通这座桥，家校手牵手、心连心，孩子们快乐健康成长。
