本节课的教学内容是解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数化成百分数的方法。教学中,教师采用“创设情境、产生质疑一提出问题、探究解决一灵活应用、拓展延伸”的教学流程,让学生在问题情境中激活心中对新知的内需,并主动进入“调动已知解决求知”的认知活动,让学生通过合作探究,找出解决实际问题的方法,充分发挥了学生学习的主动性和创造性。整节课教师并没有刻意地去“教数学”,而是让学生走进情境中,走进生活里,学生也不是在学教材规定的知识,而是在解决自己感兴趣的问题。这样学生真正思考了,体验了,也就收获了。整节课教师教得轻松,学生学得愉快,达到了预期的教学效果。