在师范学校,这些老师深深地影响着我们。
他(她)们在课堂中展示的个人才艺,以及讲课的个人特色,让我们佩服,更加吸引我们去学好专业文化课。
教代数的蔡永刚老师,至今让我们记忆犹新的。
他是上海人,课堂上说着普通话,还夹带着上海腔。笔挺的西装,带着一副眼镜,一副学究的模样。
正式授课前,总是要抽根香烟,边吸边踱着方步,侃侃而谈。一堂课开始时间,他总要天南地北地说着与教学内容无关的事。就是这些趣事,或者说,我们从不知道的事,深深地吸引着我们的耳朵。我们都侧耳倾听,时而报以哄堂大笑。
每当这时,他会熄了烟,拿出《代数》课本,用清秀的粉笔字,写出这堂课要讲要学的应用题。他的课,讲得很精炼,条理清晰,毫无拖泥带水之感。每次,蔡老师讲的代数题不多,但一定是重点的重点。
蔡老师说:“我讲的题目,考试肯定有。你们一定要听懂会做!”
我们对蔡老师的话,都是信以为真。每次学校测验,果然就是蔡老师讲的那些题,八九不离十。这样一来,蔡老师讲的代数课,我们更是愿意聆听,并用心做着笔记。我们喜欢抄写蔡老师的板书,甚至觉得这是一种书写享受。
蔡老师自己也说过:“一堂课,我只讲15分钟。你们把我的15分钟听到位,代数学起来不会很难的。我只讲15分钟,你们听得不会吃力的。”
这是蔡老师程式化的课堂模式,我们慢慢地适应了,习惯了。那天他若是不讲趣事,我们才觉得失望呢。
有的同学课后说,要是蔡老师是个语文教师,那才更有意思呢!
原来,蔡老师非常健谈,他所知道的事,我们不曾知道。他所讲城市里的故事,我们都很愿意听。后来被深深地吸引了,听的上瘾了,甚至渴望课程表上多一些代数课。
就是原先那些不爱数学,不喜欢代数、几何学科的同学,成绩也是有所变化。他们在自习课上,常常会拿出代数课本,也能留下一些时间做起代数作业来。全班同学几乎没有代数课不及格的,好多同学代数测试分都是满分。大家对代数课的兴趣,更多地来自蔡老师,来自蔡老师的教学有方和循循善诱。
原来,蔡老师上课,首先是真正在调动学生的学习胃口,把学生的注意力吸引过来,看到最佳教学时机来临,才化繁为简,深入浅出地铺开授课内容。我们不知不觉地进入数学课中来,跟着他的教学设计走,不费力地消化那些教学重难点。
课堂中的后15分钟,蔡老师一定让我们做作业的。于是,他又点上一根香烟,踱着自己的方步,在教室里走来走去。
他还时不时地给我们来个风趣幽默的小故事呢。蔡老师的一堂课,我们总是在不知不觉中过去了。在师范专业文化课中,最难的课程我们得以轻松愉快地学好学完,这真的是得益于蔡老师的教学有方。我们班级的代数在测试中很少有不及格的,或者是补考的。蔡老师数学课上,总是做到化难为易、化繁为简,让所有的学生都愿意把注意力投入到数学课中来,让他们都对代数课产生兴趣。他没有丝毫加重我们课外作业负担,总是布置一些必做的代数题,从不搞题海战术。从而让我们腾出更多的时间来习得更多的师范生才艺。
其实,当年师范学校名师多着呢,女教师也不例外,教化学的章老师就是其中一个。
我们最先被吸引的,就是章月英老师书写的化学方程式:整齐、流利、娴熟、娟秀。
真的,一道化学方程式写下来,我们能够感觉到什么是书写美,什么是字母组成的方程式美,什么是气势美。
章老师一口标准的普通话,加上流利自然的板书,一下子征服了我们。化学课,同学们没有不爱学的。
在板书中,除了有潇潇洒洒的化学符号,更有灵动俏皮的汉字出现。
我的同位被章老师一手娟秀而又洒脱的汉字深深吸引:“这哪像是一位女老师的板书?!”
若不是亲眼所见,绝不敢相信:这就是平时只能在行书字帖上见到的字儿,现在就活生生地展现在我们眼前。一个个美字,夹带着字母和符号,在吱吱呀呀地粉笔书写声中呈现。
一块黑板就像一副五线谱,上面跳动着美妙的音符!
有的同学真的忍不住在底下用笔学着那个样子书写,有的同学还在边看边用手书空。大家都睁大自己的眼睛,唯恐有什么书写技巧从眼边闪过。
一忽儿功夫,黑板也成了一幅字帖,恰似一幅书法艺术作品,充满了生气。教室里的学生,个个精神振奋。他们全神贯注地盯着看,生怕章老师再擦去黑板,那才可惜呢。
大家心想:化学方程式在章老师手下,竟然是这般美的。化学方程式书写是美的,化学课老师是美的,化学课当然是美的。
原来学生爱上一门学科,是从崇拜一位老师开始的。
师范学校特别重视中师生才艺的发掘和培养。师范学校这些专业课老师,都着深厚的教学功底,打心眼里让我们这些中师生佩服。就是这些老前辈,深深地影响着我们这些未来的“孩子王”。