对新老师来说,你得先搭一个框架,很多老师刚入行,认为只要我课教的好,学生成绩就上去了,这个是不对的。一般老师入行,我认为先学课堂管理和学生良好习惯的培养,课后知识点回顾和巩固,回到家庭以后对本课的拓展和后课预习。这个是三位一体,特别是后两项基本上很少有半数以上学生是主动去做的,其实很多及格水平的教师,是先搭好这一框架,学生成绩还是有保障的。
但是多数新手教师是先保证自己课要上得好,因为作为新人往往是比较胆怯的,会有老教师、年级组、教研组不断来听你的课。所以会集中比较多的精力在把课讲的精彩粉呈上。
实际上可以把教学,分成两块一个是我教,一个是学生学。多数老师头痛的并不是我教,因为都是成年人,班科生,学校还有传帮带传统,而是头痛学生学,特别是中等和以下水平的学生,怎么高效吸收,并长期保持学习兴趣和热情。所说的教学水平不是一个单一呈现,因为实际是两个群体的反映的综合评价。