细小处见真情,细小处见成败,细小处更能见一个人的修养,尤其对于老师来说。
今天读了李镇西老师的一篇文章,印象很深刻,他说他班级里来了一个留级生,他先是热烈地欢迎了他,让他体会到老师的温暖,本来还可以继续体会老师的温暖的,但是他决定让这个学生感受到来自班级的温暖,因此他在班里故作为难得说:“新生来了,可是桌椅不够怎么办呢?”学生立刻领会了他的意图,纷纷要将凳子让给这位新同学。新同学体会到了来自集体的温暖,本来自卑敏感的心得以融化,积极地融入到了新的班级。这就是细节,这就是用情,这更是用心。
由此想到了自己的几件事。
第一件也是面对插班生的问题。当时正是八年级上学期,开学没几天吧,本来学生进入八年级就可能会出现各种各样的问题,更何况是休学生,对于休学生我们都心知肚明,知道他们大部分休学都不是因为身体原因。所以当一个休学生来到我班时,我是满心的不情愿,然后就直接表现在了脸上。当我心情不好表现在脸上的时候,我的脸真是非常难看的。我例行公事地问了他几个问题,现在都能想象得出我是有多么的居高临下,多么的不屑一顾,肯定脸上都写满了嫌弃。他的家人在旁边陪着好话,现在想想,那时候,家长是脸上毕恭毕敬,心里把我骂了个遍的吧!然后我让他自己去到大食堂搬桌凳,天知道,大食堂有没有开门!趁着他们去搬桌椅的空隙,我去打听了他的前任班主任,得到的消息果真如我所想的那样:他就是他班的捣乱分子,几个学校都已经不要他了,可想而知他会有多糟糕。最终我没要他,叫他再去找年级组。这时候想想,如果我那时候收下了他,那种态度对他,难保他不会重蹈覆辙,像以前在原来的班级里那样,因为他并没有感受到来自我的善意,反而是慢慢的嫌弃。学生们不傻,你对他们怎么样,他们是看得很清楚的。
第二件小事是今天走在路上,两个孩子的谈话又不经意地飘向我的耳畔:我一直是用双手接的,他能没看到吗?我不知道他们在谈什么,但是敢肯定应该跟老师对他们的态度有关,应该是那个孩子觉得自己很有礼貌,却没人注意得到,更别谈表扬了!你看,有时候,学生就是这么在意细节,而我们老师,往往会忽视了这些细节。
见微知著需要我们有一双善于观察的眼睛,有一张善于表扬的嘴巴,有一个善于微笑的脸庞。