尊敬的各位领导、各位班主任:
大家好!我是来自蒙城中学的万洪梅老师,同时也是于永军名班主任工作室成员,蒙城县优秀班主任,亳州市优秀班主任,亳州市班主任基本功大赛一等奖获得者,很荣幸能和大家一起度过接下来的一个小时。我今天跟大家汇报的题目是《我与学生共成长》,班门弄斧,还请各位耐心指正。我将从以下三个方面开始汇报:一、自我成长之路,二、教学摸索过程,三、班级管理实践。先来看我的自我成长之路。严格说来,我是从2019年进入蒙城中学以后才有了成长的意识,那是因为在2019年的新进教师见面会上,赵栋校长在对学校做了全面的介绍之后,对我们新老师提出了很高的希望和要求,我第一时间就感到了压力,看着身边一个个优秀的同事,觉得自己就是一只井底之蛙,必须要努力才能跟上他们的步伐,觉得自己也得要优秀才能称为蒙中人,才能配得上蒙中这个品牌。要优秀就得学习,就得成长,所以我就在起步晚、与同事差距大这样的劣势背景下开始了我的成长,但我也有优势,那就是我成长的意愿非常强烈。正因为我起步晚、与同事差距大,所以我始终用“老牛自知夕阳晚,不用扬鞭自奋蹄”这句话来鞭策自己,促进自己的成长,缩小与同事们的差距。李镇西老师说:教师成长的关键因素有以下八个:机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心。说到机遇问题,我们学校给每个人都提供了成长、学习的平台和机遇,只要我们愿意,机遇是有很多的。我们的教育教学工作就是实践,阅读和写作也与教育教学密不可分,带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,就是教育科研。至于说到心态,李镇西老师也说过,如果你对教师这一职业不满意,只有两种选择:要么改变职业,要么改变职业心态。我想既然我们都已经选择了教师这个职业,那就改变心态吧。可以说,这八个因素是我们教师都具备的,也都能做到,关键是做与不做,坚持做与冲动做的区别。我呢,主要是通过这四种途径去成长的:工作室活动、培训学习、年级活动、海量阅读。因为自己没有经验,所以2019年第一时间加入了于永军名班主任工作室。两年来,紧跟工作室的步伐,积极参加各种活动,(介绍各种活动图片)。像一些假期活动,我会根据自己的关注点和时间来安排,无论哪一种活动,只要参与,就会有收获,看看身边的专家们都在做着什么,怎么做的,都会受益匪浅。第二个途径是培训学习。双休日的时候,只要条件允许,我就参加学校组织的各种培训学习(学习图片)。两年里共外出学习三次,买了段惠民和于洁两位名师的书,在书中去进一步感受学习名师们的教育教学经验和教育智慧。学习回来,在班主任会议上也做了两次分享。这是当时分享的于洁老师的讲座听后感,我觉得每次分享的过程,对我来说,就是一种学习、一种反思,一种盘点,更是一种成长。就是抱着这种想法,我参与了年级的几次大型活动(图片)。这是我们的家长讲座,当时面对着年级三百多名学生的家长,我心里是忐忑的,我知道他们的文化层次相对较高,更挑剔,对老师的要求也更高,幸不辱使命,圆满完成任务,这还得感谢于永军老师和年级葛主任对我的信任,感谢工作室同事对我的帮助,给我提了很多意见和建议。这是2020年教师节升旗仪式时,我代表年级教师发言,本来担心自己在全年级学生面前表现不好,不想发言的,但是转念一想又觉得这是一个给自己班学生做榜样的好机会,我不能放过。最后一个成长途径就是海量阅读了,朱永新教授说过,善于读书学习的教师,能够从前人的教室吸取经验教训,通过阅读,不断思考,站在大师的肩膀上攀升。所以这两年,确切地说是从去年准备班主任基本功大赛开始,我开始大量地阅读,只要听到有人讲谁的书好,我就从网上买来,认真阅读,这是我这两年来买的教育书籍,有的看了两三遍了,有的还没来得及看,我看书时喜欢边读边思考边记,不喜欢做摘抄笔记,我觉得那样费时费力,但是这两个暑假,在我们工作室举办的读书活动中,都要求上传读书笔记,我才发现这种读书笔记的好处:集中,便于查找资料。学校发的会议记录本上,我摘抄了很多本书籍,用便利贴做好标记,想查找资料时,直接翻出来,方便多了。我也有懈怠的时候,困惑的时候更多,也想过动摇,这时候工作室同仁的鼓励就很重要。不想坚持的时候,就想到朱永新教授说行动,就有收获,坚持,才有奇迹,我也经常用这两句话来激励班级的学生。觉得自己是个英语老师,在语言表达能力和写作方面没有优势时,就想到他讲的这句话:“学科,只是剖析世界的工具,教什么学科没有本质的不同。只要有一颗热爱教育的心,有一股不断向上的力量,能够坚持不懈地丰富自己、成长自己,和孩子一起成长,任何学科的老师都一定能成为优秀的老师。”,这就像给我注入了强心剂一样。当管理班级不顺,不被学生理解,想要放弃时,于洁老师的文字就出现在耳边“一根竹子想要成为能吹出美妙音乐的竹笛,也要经历千刀万剐,何况班主任的成长?一次次的失败,一次次的历练,才能成为更好地班主任。”这样就又有了动力之源。
二是教学摸索过程。作为一名老师,最重要的就是要立足课堂,在教学上取得成绩,才能与优秀沾边。说到这呢就觉得很汗颜,因为种种原因,我作为英语老师选调进入蒙城中学时,已经多年没摸过初中英语教材了,这就决定了我的教学之路也比别人艰难多了。我得边摸索班主任带班,还得摸索英语教学。幸好学校的集体备课和教研制度,让我可以好好的跟同事们学习。年级举办的各种英语活动也是我学习的好机会,通过这些活动,我学习到了同事们的认真、精心准备,看到了与他人的差距,看到了他人的用心。这不就是一次学习吗?这更是一次成长。我还积极参加学校的赛课活动, 从19年的在台上紧张到忘词到20年的时候进入了第二轮,虽然后面做课件那一关成绩很差,被淘汰了,我也很知足,因为每次的参与,我都学到了不少知识,获得了成长的机会。以后,只要有机会,自己还会继续参加赛课活动,提升自己。
三是班级管理实践。我将从常规管理,活动育人,个别转化三个方面展开。常规管理方面,我想重点介绍一下我上一学期实行的“早读管理员”制度,(PPT),让学生自主管理。这样一来,我就轻松多了,可以备备课或者找学生谈谈话等,大大提高了工作效率,学生呢为了不被留校,也好好地利用了早读。虽然学生的声音还没有很洪亮,但是从背诵的检查结果看,效果很不错。另外我还巧妙利用班会,让班会成为学生们自主教育、倾诉心声的时间。PPT。学生自己主持班会时,锻炼了其组织能力、语言表达能力和工作能力,还调动了他们的积极性,发挥了他们的创造性。与灵魂的对话,让学生能正确认识自己、悦纳自己,分清是非,认清对错,班级优缺点的提出能培养学生的班集体意识和集体荣誉感,为班级管理献言献策。指出班主任的优缺点旨在改变自己,提升自己,拉近与学生的距离。活动育人是中小学德育工作的一个重要途径,我力所能及的创设各种活动,营造育人氛围,让学生在活动中学,在玩中学,尽力使教育无痕。结合PPT介绍各种活动以及活动的感悟。三是个别学生的转化问题。每个班级都有不同的学生出现不同的问题,这些问题学生的处理考验着班主任的耐心、能力和智慧,但同时也给班主任带来成长的机遇。如果班主任在进行个别学生转化的时候,放平心态,抱着研究的态度去处理转化他们,我们的工作就会有幸福感,很多教育名家都会说:小问题,小成就。大问题,大成就。他们正是在与这些学生打交道的过程中,一步步成长成熟成名起来的。中学德育问题与对策一书中,这样说:PPT我在处理小宇的问题上,做了很多反思,因为在和他家长形成教育合力的过程中,他对我产生了一些误会,甚至是敌对,他对我说过最狠的话就是,他是一个疯子,说疯子疯起来只有两种后果,一种是伤害别人,一种是伤害自己,叫我趁他这两种情况都没出现之前,不要过问他,我也放弃过,但是冷静下来后还是觉得过不了自己的良心关:他是我的学生,我不能不问他。就转变了策略,表面上对他不闻不问,其实在注意着他的一举一动,逮到机会,就不露痕迹地表扬、转化,经过将近一年的这种冷战后,他现在又通过他的家长叫我过问他了。
后进生的反复也是我们很头疼的问题,PPT。小夏就是这样一个反复的学生,作为一个父母离异,不管不问,爷爷不疼的孩子,他身上有着很多的毛病,这两年来,我花费在他身上很多精力,各种办法都尝试过,后来就不停地和他签订协议,约定他的哪一种行为能够坚持两周或者一周,达到要求,他就向我要个奖励。如今他是续签了好多次了。于洁老师说在工作中理解了学生,也就了解了自己。在工作中成就了学生,也是成就了自己。我深以为然。最后一句话与大家共勉:PPT。
我的汇报到此结束,感谢倾听。