本课是略读课文,所以处理起来也比较简单,始终围绕着文前的学习提示展开学习,明确本课的学习任务。
(一)首先结合学习提示的第一个问题开展学习活动,把握课文主要内容。让学生带着问题自读课文,提示学生抓住问题中的关键词“逐渐”,关注时间和小珍珠鸟活动地点的变化,体会“我”得到珍珠鸟信赖的过程。进而小结:随着时间的推移,珍珠鸟的活动范围越来越大,离作者越来越近,和作者之间的感情也越来越亲昵,从而体会珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
二、结合学习提示的第二个问题展开学习:体会作者和珍珠鸟的情意。本部分教学让学生根据个人兴趣,自由结成小组学习,鼓励学生用不同的方式表达自己的学习感受,体会作者和珍珠鸟之间的情意。通过默读、勾画批注、有感情地朗读等方式,体会作者对珍珠鸟的喜爱。
(三)拓展延伸:引导学生理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的含义,体会作者是怎样把浓郁的感情融入到对事物的描写之中的。接着进行小练笔,写一写自己与动物之间发生过的美好的事。
最后,让学生对照文前的学习提示检查自己的学习任务,做到不留疑问。