等式的性质是解方程的基础,与实际生活密切相关,学生在小学中已有感知,针对救材及学生认知的特点,设计时,我有如下思考:
1,力求体现新课程理念:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从非数学活动的机会学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者、本设计从新课的引人、例题的处理(包括解题后的反思)、反馈练习及小结提高等各环节都力求充分体现这一点.
2、在传统的课堂教学中,教师往往通过大最地讲解,把学生变成任教师“涨输”“容 器”,学生只能按受、输入并存储知识,而教师进行的也只不过是机械地复制文化知识,新课程的一个亚要方面就是要改变学生的学习方式,将被动的、接受式的学习方式,转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式,本设计在这方面也有较好的体现。