反思我七(2)班学习成绩得失
最近我们七(2)班学生的学习成绩明显比七(1)班下降了很多,在入学考试的时候两班成绩没有什么悬殊,为什么现在变成了这样,作为班主任,我有着不可推卸的责任。经过几天的认真思考与反复斟酌,我觉得自己在这两个多月工作中有着很大的失败和不足。现就反思情况作如下汇报:
一、指导思想出现偏差,急功近利,座位安排不当,给一些学习习惯和行为习惯不良的同学以滋生错误的土壤。
班级座位的安排情况对于学生成绩的提高有着至关重要的作用。谁违反了规律,谁就要遭遇惩罚,我也不会例外。开学初的第二个星期,我进行了班级坐位的调整,与往常不一样的是,我这次有点急功近利,想将优生快速的给突出出来。于是,我采取了“强强结合”方针,将成绩优秀的同学安排在一起。自然,那些成绩不太好的坐在了一起。而这些同学大多由于个子比较高,又自然的被安排在教室后排。缺乏了足够的监督,远离了教师视线,加上市场广阔(成绩差、学习习惯差、行为习惯差的学生坐在了一起),于是滋生错误的土壤产生了。这些同学一有机会就制造事端,严重影响了班风和学风建设。尽管在后来我意识到了这个问题,对座位进行了重新组合,对那些爱讲话的同学采取了“分散管理,近距离督促,温情谈话”的方式进行管理和教育,班风和学风也纯正了许多。然而,时近中考,为时晚矣!
二、只顾着加强对中等生的培养,过分信任优生,忽视了对他们的教育与督促。
一贯以来,我都比较信任优生,因为他们基本上不违反纪律,学习也比较认真和自觉,成绩也一直比较稳定、优秀。相对于他们来说,那些中等生和一些学习、生活、行为习惯不良的同学问题就比较突出。毫无疑问,我的大多视线都被他们吸引了,我的很多时间都投资给他们了。法制缺乏民主的监督就不会健全,优生缺乏有效持久的督促也自然会犯错。我忽视了对他们的教育与督促,于是我遭遇了惩罚——班级的优生周耀、贾成想等同学成绩出现巨大滑坡!尽管自己事前也曾预料到他们成绩有可能会出现下降,也曾经警告过他们,可惜我没有认真调研深入追踪,而考试结果更是另我大吃一惊!
三、过分信任学生,自信心过强,对班级收入的时间、精力偏少,班务会常规教育形式老化,自己过高估计学生的自律力,以致于学生思想上和行为上脱节。
学生就是学生,孩子就是孩子,自己怎么可以过高估计孩子的自控力呢?这些孩子很多时候需要我们老师去督促,一旦他们脱离了老师的视线,他们的思想就有可能控制不住自己,就会让玩念战胜理智。
四、对违纪学生处理力度不够,让这些学生的违纪行为得以继续,严重影响了班级的班风、学风建设。
其实,学生的违纪光靠口头教育光靠书面检讨,还是不够的。很多时候,我应该把学生的部分违纪情况及时通报给家长,可是我没有做到。从某种程度上说,我这是包庇了学生错误,也纵容了学生错误的继续。
五、班级纪律监督机构不健全,学生干部作为第二班主任的作用没有得到充分发挥。
缺乏监督机构和“法律”的及时制裁,学生的“投机倒把”时间自然是层出不穷,这也是我作为班主任的一大失职。殊不知,越是不能大刀阔斧的改革,越是畏首畏脚;越是害怕不敢放手学生自己管,越是容易出差错。如今回想起来,觉的自己在班委会建设方面投入少了,指导少了,放手少了,群众的力量还没有被真正发动和利用起来。
总之,我觉得班主任的指导思想科学是根本,班主任的激情投入、认真细致、勤于职守是保证,学生的真正参与是力量源泉。我们这次失败了,跌倒了,面对一落千丈的班级成绩我羞愧万分,心情也十分沉重。想想领导的期望,家长的信任,我不禁汗颜。
回首往昔,百感交集。但是我知道,无论如何我都得挺直身子直面现实。同时,我也告诫自己一定要带领七(2)班走出迷惘,走出挫折,走向成功!努力就从今日开始,因为:最好不是在夕阳西下的时候幻想什么,而是在旭日东升的时候投入工作和学习。
反思人:左王初中七(2)班班主任:周生勇
二O一五年十一月十二日