跟岗学习日记20221020
今日活动:
上午 参与成贤街小学科学组关于作业设计的校本研修
下午
今天上午我们一行4人参加了成贤街小学科学组的作业设计校本研讨活动。活动共分为三个,部分第1首先观看了两位老师的教学视频,第二观看了5位教师的作业设计的微课视频,第三进行自由讨论。
第1部分展示了北京东路小学王馨老师和成贤街小学杨帆老师的两节课。两位老师的教授内容都是苏教版科学六年级的内容。
王馨老师对教学内容进行了修改将化石的奥秘。这一单元的内容进行了整合,采取大单元、项目式、结构化的教学方式来开展教学。带领同学们以古生物场景复原作为项目主题来开展教学活动。今天展示的内容是项目汇报答辩环节。通过视频展示我们看到了学生们小组合作交流的成果,充分的体现了孩子们的奇思妙想,为他们点赞。
杨帆老师的课是一节科学阅读课,这也是对科学课的另外一种探索。让学生通过在假期阅读科学读物从中搜集整理有用的信息,并且进行归纳总结,从而得出结论。在经过小组讨论交流之后,得到一个小组的结论,让我们看到了不一样的科学课。
第2部分我们看了三位老师的作业设计的展评视频。作业设计作为来教学的一项重要技能,近年来也出现在各级各类比赛中。根据双减政策的要求,学校作为教育的主阵地,就要认真研究作业设计和作业布置,提高作业的针对性,层次性,科学性和有效性,那希望老师能够在布置作业时,既要具有开放性,不千篇一律,体现灵活性和针对性,根据学情分层设计,满足学生不同学历的需求,又要具有基础性,体现双基面向全体,注重巩固和提高,也要具备延展性,杜绝死记硬背,倡导举一反三,学以致用,还要具有实践性,作业的形式,灵活多样,培养学生动手操作能力和实践能力,最后还要有评价性,能够有效反馈学习的达成度。
作业是课堂教学的重要环节,是课程重要组成部分,它不仅反映课程理念,而且反映课程价值,要设计分层作业,激发学生作业兴趣,设计多元作业,发挥作业的拓展功效,发挥作业的激励评价功能,提高学生作业的积极性。