跟岗学习日记20221025
今日活动:
上午 参与成贤街小学青年语文教师研修活动
下午 参与成贤街小学德育课程《应时课程圈:涵养“德育共同体”的生态行动》交流活动
上午,我们参与了成贤街小学青年语文教师研修活动,由一位返聘老教师对三名青年语文教师长时间的指导活动。这位老教师教龄已达50余年,教学及管理经验十分丰富,虽然已退休,但是教育热情不减,仍在发挥着预热,利用她优秀经验指导青年教师快速成长。想起少艺的几位退休老教师,也是兢兢业业,虽然精力上比不上年轻人,但是工作热情有过之而不及,她们都是学校的宝贵财富。
下午,我们听取了德育处陶文静主任带来的的《应时课程圈:涵养“德育共同体”的生态行动》的汇报。从她发交流中,我感受到成贤街小学的德育工作开展的既扎实,又创新。她们提出提出的“应时课程圈”概念,指的是以德育为圆心,“时”为半径,基于时事、时令、时态、时节,整合德育资源,搭建德育活动,形成应时课程,实现资源共享。为了构建这样的应时课程圈,通过形成德育共同体,联结“生-生”“师-生”“家—校—社会”,实现全员育人、全程育人、全方位育人。
简言之,成贤街小学开发应时课程圈——涵养德育共同体的生态行动在“人有其贤,人人成贤”的教育理念指引下,以德育为圆心,“时”为半径,将时事、时令、时态、时节等囊括其中,开发校本化德育课程,彰显其生命力与活性,通过应时课程圈,在学生仪式中育德,在节日活动中育德,在学科中育德,让德育融入学生学习生活的每个角落,形成德育共同体,促进学生道德素质发展,形成良好的德育生态环境和行动。
应时教育就是在规定的教学时间内进行积极有效的教育,运用合理的教育学心理学相关理论,包括知识的结构规律、生理的潜能规律、心理的厌烦规律、记忆的遗忘规律、兴趣的淡化规律、建构学习的的金字塔规律等。
应时教育就是要让有限时间产生双倍甚至更高的效果。人们常说“机会总是垂青有准备的人”,教育不是绩效工程,也不是希望工程(指花费大量时间,毫无重点毫无研究的时间工程),学习是件长远的工程,我们已经把它肢解为小学、初中、高中、大学四个阶段,让我们在不同的地点在不同的环境下接受完这些教育,每个阶段的递进都有一次增强自信、培养成功成就感的检测。
成小的应时课程改变着孩子们的对世界、社会、情感的认知,育塑着孩子们的创新素养,彰显着他们童年里最幸福的回忆。