《分数连乘》教学反思
作者:王雪平 发表时间:2022年11月30日 浏览量:0 分享到空间
在课后解决实际问题的练习中发现有个别学生是先把两个分数相乘进行计算的,这样的计算我觉得可以理解成是把间接的分数表示转化成直接的分数表示。比如题中的8/9x3/4 ,计算的是三班做的花占-班的几分之几, 这样的数量关系也可以通过绘出的线段图得到验证。
看来有些学生只是对照着"分数连乘”的课题机械地列式计算,关键是要帮助他们理清数量之间的关系,才能正确列式计算。总的来说,本节课的课堂教学不理想。希望通过多做题来补救。
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