本节课是在《找因数》的基础上进行的,应该说不是很难。这节课继续借助用“小正方形拼长方形”的活动,引导学生认识质数与合数。本节课共设计了三个问题。在完成第一个问题用“小正方形拼长方形”时,我先组织学生开展拼小正方形的活动,边拼边写,写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。然后同桌互相交流,在交流中互相学习。在此基础上引出第二个问题,引导学生观察并提出问题:“这些正方形的个数,有的只能拼成一种长方形,有的可拼成两种或两种以上的长方形,这是为什么呢?”随后组织学生观察、比较、分析,逐步发现特征。引出第三个问题,并把这几个自然数分类,揭示质数与合数的意义。进而交流出怎样判断一个数是质数还是合数。本节课我充分尊重学生、信任学生,敢于放手让学生自己去学习、探究。整个教学过程学生从已有的知识经验和实际状态出发,通过操作、讨论、归纳,经历了知识的发现和探究过程,从中也收获了解决问题的喜悦。