学生一 :我心目中的音乐课是快乐的,我希望每次心中有烦恼的时候,只要一上音乐课就会消失。下课了,总能快快乐乐地走出音乐室。
学生二 :我心目中音乐课是很美的,有动听的歌声,有美妙的笛声,有欢乐的笑声……
学生三:音乐课,要像天堂一样快乐,让我们感觉到快乐天使永远在我们心中;又仿佛是一根神奇的魔杖,能让我忘掉所有的忧愁和痛苦。
学生四:音乐课要有美妙的音乐,让我们能感到音乐的快乐,悲伤,优美……并能让我们时时都陶醉在音乐中。
学生五:我觉得音乐学好了,就可以在舞台上唱,那时我一定很高兴。
……
调查表明,学生心目中的音乐课是快乐的、轻松的、有趣的、美好的、好玩的、自由自在的、到处洋溢着笑声的,他们希望自己的歌声动听、笛声悠悠。音乐作为人类的一种精神食粮,人们之所以需要它,也正是因为它能够给人以愉悦,能使人在精神上产生美感。愉悦性是审美教育产生情感体验和优化效应的心理机智。学生处于愉悦状态的时候,有利于形成优势兴奋中心。因此可以得出,正确的音乐教学方式只有一个:那就是让学生充分感受和体验音乐带来的快乐。
1、学生对音乐课提出的建议
⑴音乐课可以再轻松一些,常常玩玩音乐小游戏,帮助我们学习音乐。
⑵音乐课可以学学课外的歌曲,如流行歌曲。
⑶可以常常玩打击乐器,唱唱卡拉OK。
⑷让我们听听音乐故事吧!
⑸多让同学们表现自己的才华,要让他们相信自己能行。
⑹放我们出去上音乐课,在大自然中学习音乐。
……
音乐故事、音乐游戏、演奏打击乐器、听唱流行歌曲都是学生感兴趣的音乐形式,希望到大自然中学习,希望老师给他们机会展示自己。因此,在教学方法的选择上应更加注重趣味化和游戏化,这样不仅可以给学生带来极大的快乐,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣,进而产生持久的音乐学习动力。
2、给音乐老师的建议:
⑴老师,上课时不要太严肃了,要让我们放松着学,轻松快乐地学。
⑵老师要有幽默感,能让大家学得很开心。
⑶我希望音乐老师开心一点,多些笑容,每次笑着给我们上课。
⑷老师,你管得太严了,一点快乐的气氛都没有。
⑹老师,多教我们一些有关课外的音乐知识。
……
调查结果表明,每位学生都希望老师上课语言要幽默一点,要面带微笑,并能把微笑的阳光洒向每位学生。教师的姿势、面部表情、声调都能让学生活跃起来。也就是说,老师的情绪能感染学生。如果老师高兴,学生对该门课的兴趣就可能更大。如果上课没有激情,老师很难让学生对音乐课产生兴趣。人有了幽默感之后就比较容易亲近,老师也是这样。我们应当有自嘲及嘲笑别人的能力,还要善于在自己所教的课程中发现幽默元素。由此可见,我们应做一个有情趣的人。
3、几点启发
A、快乐音乐课——源自学生心底的呐喊声
学生喜欢音乐,是因为音乐能给他们带来快乐。我们首先要创造各种条件以使学生对学习音乐感兴趣,然后提供各种组织策略与活动来激励学生进行有效的学习与实践。如从学生感兴趣的音乐故事,音乐游戏入手,紧密联系音乐本身,平时尽可能多进行音乐故事的收集,音乐游戏的积累。快乐音乐课,就是要让学生投入在音乐的世界里,感受到音乐的美,使学生真正感受到“学音乐,最快乐”。
B、选择性课堂——满足学生的需要
《音乐课程标准》指出:每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。要把全体学生普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。让学生有选择地完成教学任务,就是一种积极主动的学习方式,因为这样学生能结合自身的实际。信息技术课和体育课在所有课程中能排名第一第二,正是因为这点。所以,在备课、授课及课后反思时,要考虑到人的多样性,并使自己的授课方式和考核方法能适应不同学生的需要。在教学中,我们应给予学生课堂里的自由,并给他们更大的自主选择的权利与空间,能使用不同的方法以适应不同学生的要求,让每个学生都能有所选择,使他们全身心地投入到学习中去,善于表现,使其个性和特长得到充分、自由地发展。
C、幽默型教师——学生对老师的期望
快乐的音乐课需要快乐的老师。有幽默感的老师更有人性,也许更可依赖。运用幽默的目的是创造一种更放松的,更开明的课堂氛围,在这种氛围下,学生可以无拘无束地表达各自的意见,可以分享一些有深度的看法,他们想笑就笑。放松警觉,在一个舒适并有安全感的环境下学习效果更佳,让学习变得有趣而不是成为一种负担。课堂上适时的幽默会使学习过程更为轻松有趣,这并非要求老师像舞台上的小丑或单口相声演员。成功的教师会把幽默不露痕迹地融入自己的教学中,目的是更有效地让学生积极地投入到课堂中去,使整个教学过程充满了个人魅力。
D、小舞台大课堂——多给学生表现的机会
有一句话说得好,如果你认为他们行,他们就行。在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会,尊重学生的意见,相信学生的能力,帮助学生发现自己的潜力,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感,交流思想。
让每个学生爱上音乐课,教师要先爱上音乐课。我们要经常倾听学生的意见,这并不意味着学生喜欢什么就要教什么,而是要顺应教学规律。音乐教师要为学生服务,要让每位学生都有机会自由地写出意见。