现今社会,知识无止尽,终身学习应当是为人的一个基本素质,也是生存于现代社会的必备技能。教师不再是,也不可能是全知全能者。即使朝夕苦读,也不可能获取世间的一切知识,回答学生的所有疑问。有时候,学生的知识量甚至远远超过老师,他们对某一方面的钻研程度往往令教师望尘莫及。
“术业有专攻”,教师需要精通学科专业知识与教育教学专业知识,并通过科学的教学方法激活学生的学习欲望,培养学生的学习能力,提高学生的知识水平,做到这一点,意即教师教育的成功。如若学生的知识水平远远超过自己,足见学生的自主学习能力达到了一定的高度,这恰恰是教师的教育成果。“师不必贤于弟子”,面对学生超越,教师应当投以欣赏的眼光,让学生感受到足够的尊重,从而激起他们持续进步的渴望。
教师必须拥有专业的高度与厚度,但并不一定要将自己的才华显露出来,非得让学生高山仰止。教师的专业高度不是为了在学生面前显摆与炫耀,特别在中小学生面前,教师的专业水平的重要体现,应当是化繁为简,通过自己扎实的专业知识,培育学生生长的土壤,让学生自发的生长。通过自己的教育智慧,点拨、启迪学生,让知识自由地生发,让学生自主地发现,体验知识获得的美好。
更重要的是,教师心中要有孩子,要把孩子当成成长、发展中的人来看,能够尊重每一个孩子,欣赏他们的优点,包容他们的缺点。教师尊重孩子,将孩子的一切(好的和坏的)视为成长过程中的必然,自己仅是孩子成长这片麦田的守望者,自己自然会有尊严。