《9加几》是苏教版小学数学一年级上册第十单元的第一课时,本节课是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的。这一课的教学目标是让学生结合问题情境,经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程,使学生能正确计算9加几,理解“凑十”的方法,愿意与他人交流自己的算法,并体验算法的多样化。
我把本节课重点放在理解“凑十法”的思想过程上,首先在设计本节课时,我利用复习旧知10加几为导入,为新课的学习做好铺垫,并由复习题总结出10是我们的好朋友,找到了10就可以使运算又快又准的进行。接着让学生认真观察书上的情境图,使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息,存在着许多需要解决的数学问题,从而诱发孩子们主发现并提出问题,积极地思考解决问题的方法,让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动,并使学生体验到生活处处有数学,感受到数学与生活的密切联系。
在讲“凑十法”这个环节,我设计了先让学生动手摆小棒,来计算9+4等于多少,让学生上黑板来摆一摆,说一说。有的说是一根一根数的,有的是从9往后接着数的,还有的是用“凑十法”算的。对于学生的不同算法我给予了表扬和肯定,教师应开放自己的思想,开放学生的思想。然后,我引导学生找出计算9加几最简单的方法是用“凑十法”进行计算,并让学生用小棒摆一摆“凑十法”的过程,再让多名学生口述凑十法的计算过程,注重算理的教学。在教学过程中,学生通过摆一摆,说一说的过程,在实际操作中加深对算理的理解。从学生的反馈表现来看,学生对知识掌握比较快,课堂效果比较好,基本达成教学目标。
总的来说,本节课的教学方法还有待提高,让学生掌握应该学到的知识和积极参与学习活动,真正让学生成为课堂的主人。