如何做好教育写作?这是个大的话题。
我肯定讲不到位,也讲不到点子上,甚至会挂一漏万的;但我想,既然舒城师范附属小学的两位校长要我讲,肯定是对我在写作上的认可!这就足够了!
想到那些年,自己在新浪博客上写了一些文章,有时候转发到自己的微信朋友圈,或者挂在QQ日志上;因为我们是微信或者QQ好友,所以,他(她)们肯定读过我的作品。加上那些年,特别是在2011年到2014年几年里,是我对《教育文汇》投稿最多的时候,自认为是文思泉涌的时刻。确实如此,我那时也是在《教育文汇》上发表文章最多的时候。《教育文汇》是安徽省教育厅主管教研刊物,一般每个学校都会订阅的,所以,爱看这个杂志的老师肯定知道我的名字。
还有一个最为重要的平台,也是全体教师个人平台,那就是安徽省基础教育信息资源平台。这个省级教研平台,也是在那个时候开始向全省教师普及。每个教师要申请一个账号,县教研部门还要求每位教师积极登陆,定期检查。教师在自己的平台空间里,可以上传有关教育资源:教学日志、教学论文、教学设计、教学视频等等。
有的教师,登陆一段时间,觉得太麻烦,要登陆名称和登陆密码,忙着忙着也就忘了。有的教师,倒是没有忘记登录名和密码,但登录时间一久,觉得没有什么可以上传,没有教学日志,没有教学论文,没有教学视频以及没有问题讨论,感觉这简直老师工作的另外负担,做着做着,也就做不下去了,只好望“空”兴叹,就此罢休了。还有的教师,做是在做的,上传的教学资源是一般般,甚至是没有多少含金量,或者是自己充当了“二传手”,因为大家对此教学资源似曾相识,好像在哪儿见过,因此终究来说,对教师同行来说没有多少吸引力,不能成为彼此的粉丝……
我呢?一个优势是,我有一个教育博客,经年已久,那上面有着大量的原创教育博文。我只要每天做好自己的“搬运工”,届时地上传一些教学日志或者教学论文到安徽教育资源信息个人空间就可。因为养成上网习惯,登陆教育资源信息平台,做做平台更新也不在话下。所以,我的教育资源信息个人平台空间几乎每天都有更新,我个人空间每天都有新变化,这样一来,我的粉丝变得越来越多。还有一个原因是,我经常参加省教育资源信息平台举办的各种活动,参加次数多了,也就能引起资源后台编辑的注意,他们推荐了我的一些文章,参加教育教研热点问题讨论,我的名字越来越多的人知道了。我的资源空间里,已经有三千多粉丝关注我。这也许是我“名气”越来越大、越来越远的一个主要原因。
2014年7月,我们南港镇明德小学申报了一项教育部关工委重点课题、国家社科教育学一般课题的子课题项目,我作为该课题负责人,写了一些家教文章,并发表在舒城县教育网“家长学校”栏目上。当年,我还幸运地被舒城教育网“家长学校”聘为栏目编辑。那年,我还被舒城县教育局授予舒城县教育网家长学校“优秀编辑”荣誉称号!
为此,我更加勤奋努力,在做好教学工作同时,我多写下水文章,一是为家校课题研究,一是为办好县教育网家长学校栏目。我的一些家教心得得以更加广泛地传播,当地更多教师知道“霍同长”这个名字。
这些都是教育写作带给我的个人宣传,大家认识我,首先的印象是霍老师勤于动笔、好写教育文章。
我想,舒城师范附属小学的两位校长,特此来约请我做教育写作讲座,肯定也是受着这些媒体或者教育平台宣传影响,无论是纸质的,还是电子网络的,那个阶段,我都是发表“高峰期”。我的“高产”,主要来源于我内心想要言说的东西,来源于一线教育教学真实体会,来源于我勤于读写;仅仅如此而已!我的文字里没有太多的“高、大、上”东西,没有华丽、拗口、艰涩辞藻;有的只是一线教师的“大实话”、“大白话”!那几年,我确实很是用心地做着自己认为可以做下去的事情,那就是我还能够“坐住冷板凳”,还能够“耐住寂寞”,还能够写着自己认为能够表达自己的文字……其中,教育叙事我写的比较多,我认为这种文体比较适合我。怎么想就怎么写,我希望自己的文章没有“三弯九转”,没有“故作高深”,没有“晦涩难懂”,一线教师都能够读懂甚至是爱看……
我一直坚持自己的观点,文章就是内心真实流淌,是自己真实感情流露,是自己与自己的对话。我手写我心,就是这个理儿!这个“心”,就是倾注于教育事业的大爱,就是倾注于教学事业的细节,就是“于无声处听有声”。要有“心”,就要平时多观察多思考,从别人容易忽视的地方做思考,从教育教学细节中撷取“话题”,从忙忙碌碌一天时间里,见缝插针,让那些最初想法或者是“教育情景”“教学细节”变成文字,这就是教育写作。
比如:《从整理学生作业本说起》,《由思品课测试想起的》,《记忆中的写字课》,《有一种吟唱是板书》,《女儿作文中的方老师》等等,单单看看这些文章的题目,你就知道,我观察角度特别,余下的,就是怎样组织文字了。
当然,这些文章往往不是一次性投稿命中,有的文章投了好多次,也投了多家杂志,时间一长,杳无音讯,感觉石沉大海一般,我也有气馁的时候。
《 我多么欣赏你的慢些功夫》记得是2014年初就完稿,一直在投稿,就是没有被采用。好在那次《小学语文教学》栏目急需要,我幸运地来个“填补”,这样的机会毕竟很少,我一般都是正常投稿。其它文章也有类似情形。
要想进入教育写作,教师要做那些准备呢?首先得有自己空余时间。一线教师大都是主课教师,有着一定的工作量,每天课表上,都有着好几节课。所以,一线教师白天一般主要时间是泡在学校里或者课堂里。上上课,改改作业,找找学生谈心,或者参加各种教研活动,抑或应付上级部门的各种教育教学检查等。特别是近几年,智慧课堂进入校园,均衡教育需要各种资料,还有党建、疫情等等工作要做,资料需要一线教师一针一脚地去完善。班主任更是如此!特别是一些农村学校,实行了营养餐服务和课后服务,教师中午要看班,下午要搞课后辅导,这样算起来,一天在校剩下的时间真的不多了。
有的教师说,一天工作下来,真的身心疲惫,没有多少心情来看书或者写作了。特别是小学教师,一天课表都有三四节课,小学生有时候还要经常性地进行安全教育,家长有时候甚至不理解,需要解释很多事情。比如,安全教育平台授课要家长们参与;疫情期间“两码”需要每天上传,营养餐缴费需要“皖事通”,还有不定期的红领巾“小喇叭”活动或者爱国主义读书比赛活动要参与等等;诸如此类的“杂事”真的劳其筋骨,空乏其身,煞费心神的。这些看起来微不足道的“小事”,都要一线教师一一落实,它们的确占去教师大量时间!
我也是一线教师,也是孩子们班主任,还是学校教育信息报道员。有一段时间,我还是课题负责人,是学校教导主任……人只要一来到学校,身心就像陀螺在飞速旋转着,很难静下来……
怎么办?教师在校,就要把学校和学生的事做好、处理好!这样做才会踏实心安的!有句话叫做:既来之则安之。学校交代事情,我们没法去改变,更不能消极怠工或者给工作上打折扣。这是我近40年来奉行的教育教学理念,我一直践行着,无怨无悔。时代在发展,家长对孩子的要求越来越高,这就需要教育者提高自己的站位,与时俱进,要有一颗热爱教育事业的赤子之心!这真的不是妄言啊!大的观念没有问题,我们就不会遇事犯傻儿,就不可能在工作岗位出问题,这是教育写作之首要前提。
有了对自身工作的热爱,有了对教育教学工作的投入,有着对教研工作的信心,我们才会静下心来,蹲下身子,才有可能有着自己对工作、对事业的不一样情怀、看法和体会,这才是教育写作的需要的氛围。没有这个大背景,我们写作也就成了无源之水,或者说是无本之木了……说白了,教育写作,根本来源于一颗赤子之心,这就是对教育教学工作的大爱!
还有一句话叫,累并快乐着。
董德群 :收获很大(2023-02-27 17:03)
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