《囊萤夜读》教学反思

人民路小学碧桂园校区     杨照静

《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅记录了我国悠久的历史，不少文言文还揭示了深刻的道理。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入学生的心灵呢？这是我第一次利用智慧课堂平台去教学文言文，真切地感受到了现代科技与古文之间的碰撞是那么有趣。

一、成功之处

1、借助智慧课堂“提高诵读兴趣”

四年级的学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难。那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。文言文的学习要以读为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”。一读，读通。运用“识字接龙游戏”功能使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。三读，读细。理解课文重点内容。四读，读出味儿，初步感悟课文情感态度价值观。“读书百遍，其义自见。” 利用智慧课堂“随机”抽取学生读，师范读，学生跟着节奏读，采取各种形式的读，让学生在读中体味文中之情，读中想象文中之景，读中感悟文中之道。学生再读课文，在读中进一步感知每句话的意思。在诵读中，培养学生的语感，让学生享受古代汉语的神韵。

2、巧用智慧课堂“授之以渔”

在一开始的看图片猜成语环节，巧用“翻翻卡”功能，很好地过渡到本节课的学习中。“囊”字教学环节，我借助了“白板”中的田字格功能，清晰地展示生字的结构，让学生对照笔顺练写。老师利用拍照功能拍下学生的书写，更直观便利地让课堂生字有效展示。要学好文言文，提高学生阅读文言文的能力，理解词语更是关键。本堂课，我重点传授给孩子们运用借助注释、扩词语等方法理解每句话的意思。如“倦”是疲倦的意思，“贫”是贫穷的意思，这些词语的意思与现代汉语的意思基本一致，学生可以通过扩词语的方法，感受到文言文与现代文的共通之处，帮助梳理理解文言文。我有意识地引导学生自主理解第二句的意思，借用智慧课堂分小组交流、讨论、抢答并汇报，由扶到放，充分发挥学生自主学习的能动性，真正做到学以致用。在运用和巩固的过程中，既掌握了方法，又形成了能力。

3、运用智慧课堂“创设情境”

文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。本次教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情境，利用“画廊活动”功能，引导学生想象车胤夜以继日苦读的画面，生动直观地展示了车胤夜读时的情景，学生仿佛身临其境，兴趣盎然。

二、不足之处

朗读指导不够扎实

在指导朗读的过程中，虽然形式多样，但是给学生读的时间不够，指导点评也没有达到预期的效果。以后我要在朗读指导上多下功夫，要真正有效地引导学生在读中细细体味，不断提升朗读水平。另外，星级作业中的拓展阅读《孙康映雪》可以考虑当堂完成，从理解到迁移，从体会到运用，从课内到课外，引领学生立足文本，深度学习，促进学生语文素养的提高。

智慧课堂运用不够“熟能生巧”

新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。智慧课堂似一缕春风吹进了语文课堂。但由于我对智慧课堂的各项功能挖掘不够深入，所以并没有充分熟练运用这个平台。如何将智慧课堂合理地融入到语文课堂教学中，需要我进一步去探索。我将继续钻研，多加实践，努力让语文课堂更加生动、有效。

智慧课堂，总结智慧，反思成长。在以后的教学中，我会用一个诚心和一股韧劲坚持上好每一节课，认真总结每堂课的得失，力争做一名教育的智者。