我们所用的语文课本,都是经过专家们层层筛选、慎重选择汇编而来,适用 于儿童的心智,是易于孩子们理解的。语文课本中有数不胜数的佳文,不但饱含 有有丰富的人文气息,而且有深厚的情感积淀;有着秀美壮丽大好河山、奇异多 姿自然形态,体现着大自然的色彩绚丽、纷繁多变,也有着情节各不相同的动人 的故事,无一不令人心动,感受到人间挚爱。在经过严格审查、层层筛选、精挑 细选的一篇篇的课文中,秀美的大好河川景色不仅能给学生们带来视野的开阔, 令人恍如身临其境,使人流连忘返,更让人感到神往。恢弘富丽的建筑群更让人 为之震撼,命途多舛的人物刻画得栩栩如生,让学生们走进课文故事中的角色, 引起他们的共鸣。面对如此丰富多彩、风格迥异的课程资源,如何加速小学生的 学习,更好地促进他们的理解和融汇记忆,最关键的是:身为语文老师的我们, 如何以他们可以接受的方式,带领其走进课本中人物内心,聆听他们的声音,感 受他们的感受,将课本中扣人心弦的地方,形象化并且立体化,从视觉、听觉、 更有感觉,以此提升激荡其内心深处的灵魂。打铁还需自身硬,在语文课堂教学 前,教师必须率先做到自我理解,准备好语言和素材,课堂教学中,更要巧妙的 运用通俗、风趣、幽默等不同的表达方式引起他们的注意力,再用多种途径以此 引领他们。 小学四年级语文上册中一篇课文,是新美南吉的童话——《去年的树》,这 篇文章主要讲述了凛冬已至,小鸟与树相约,等到次年春天的时候,小鸟还会回 来找寻这棵树,并为其唱歌。很快第二年春天到了,小鸟如约而至,回到老地方, 可是却找不到自己的老友——树去哪了?小鸟费尽心思,不停地寻找自己的老 友,可是最后却找到变成了一束火苗的大树,最后,找到老友的小鸟在其身旁, 履行了自己当初的约定,为它深情地唱起了去年的歌…… 童话这个特殊文体的特点是,通过想像和幻想的艺术手法,折射出现实生活 中的种种行状和影像,以寄托某种情感及思想。这篇课文虽然写的是一个动物和 一颗植物之间的友情与誓言,但实际上以物拟人,通过动物和植物,映射出人类 内心的思想、感情和品德等品格。小鸟信守承诺,并且在没有找到朋友后又执着 地寻找,整个过程,体现出它对朋友的那份笃厚深情,令人十分动容。很多童话 故事都会以一个完美的结局来结束,而这篇课文反其道而行之,从“树”的不幸 遭遇来向同学们传达出一层悲凉的气氛,让人感受到世间万物不是尽善尽美的, 更让学生能够接受现实,学会接受所面对的一切,予人一种情感震撼。 我在教学这篇课文时,结合自己对这则童话故事的阅读和理解,从不同方面 进行了绘声绘色的叙述和讲解,带着孩子们去感受、思考文章故事中蕴含的情感、 意义,体会情感的触动。同时,我还在课堂上引申了一些,给学生们讲了新美南 吉一些其他优秀的作品,扩大其知识面,拓宽了视野,让大家感受到新美南吉的 作品风格,以小见大,以寓言悟人生哲理、优秀品质,受到了大家的欢迎。令我 记忆最为深刻的是,在讲到一个小狐狸故事的时候,大家都很感到,更有甚者, 还流泪了,这让我深刻感受到人世间的美好,也感动于自己的学生们有着如此纯 真善良的心灵。 其实作为教师这一职业,我们认真备课,利用多种途径,寓教于乐,自己多 多费些心思,找到大家容易接受的方法,教导学生思考的方式,如何进行思考, 并积极表达,让他们用心感受文章中蕴含的真、善、美,就会在无声无息中,浸 润学生们幼小的心灵,这样才能让“润物细无声”的教育作用最大化,令其如沐 春风。