课本中的文字是生硬的,虽有配图,但也不是活物,让小学生们学会思想和 想象,是推动教学取得良好成效的又一个关键。通过思考和想象,让文本中蕴含 的场景和动作在孩子心中融通,是充满情感的尤其是富有美感的高层次的思维活 动。每个学生都有一双想象的翅膀,而身为语文老师,我们要做的就是在课堂教 学中启发引领学生展开这双翅膀,让想象和思考在小学生的心中放飞,让他们通 过自己的思考和想象,入其境,感其情,明其理,真正用内心世界去思考、感悟 文本,充分体会文字之美、情境之美、哲理之美,陶冶情操,思辨世界,进而懂 得人生的价值,热爱美好的生活,树立崇高理想,进而发奋学习去追求自己的理 想。 “学而不思则罔,思而不学则殆”,思考对学习具有极端重要的作用,尤其 是对文章材料中折射和蕴藏的道理,如何身临其境去切身感受与体验,更是离不 开我们的努力,去赋予学生们自己独立思考与想象的能力。思考就像是飞机的发 动机,想象是就是机翼;思考是弓弦,想象是羽箭。思考可以锻炼开发学生的心 智,无边无际的想象可以拓展学生的思维空间,充分将想法化为现实。 在《去年的树》的教学中,我紧紧抓住课文的关键问题“小鸟为寻找好朋友 大树,先后找了那些地方?在寻找大树的过程中,她的心情是怎样的?会有着什 么样的变化?”从这些问题中引导启发学生展开积极地思考与想象,在思考和想 象中,触发学生的思维碰撞,让学生在内心重塑和再现故事情节,从而促进他们 切身感受到小鸟千里迢迢、历尽千辛万苦寻找自己好朋友的过程,感受小鸟在找 大树过程中心情的变化,体会小鸟对友谊的珍惜之情,进而在学生们内心牢固树 立珍惜友谊、友情的思想,达到以文育人的真正目的。