诗词歌赋、童话、散文、小说等全部是语言的艺术,我在语文课堂教学中, 我们的教学中是教会学生如何将自己的内心世界用语言表达出来,充分彰显感受 文字与表达的魅力的过程,然而让学生理解文本、领会意境、明白哲理、学会运 用才是语文教学的最终目的。
用什么样的方法能够激发学生们的表达意愿,通过什么样的途径将文本回归 生活?方式方法是多种多样的。一是让学生会说——说出心中的体会与感想,在 文章教学的关键处,用书本中的道理,让学生结合自己的经历与实际,二者相融 合,说出自己的想法;二是让学生写——对于文章中发生的故事与出现的人物, 大家的看法不尽相同,那么将自己内心的想法与对角色的看法写出来,更能让人 直观地看到自己内心的真实世界,同时还能锻炼学生的文字组织能力;三是让学 生演——演出文章中的情况,揣摩文中人、动物、植物等心理,领悟自己人生。 以《去年的树》教学为例,在教学之前,我根据工作经验并结合自己内心所 想,设计了这样一个教学环节:请学生们结合课文,小鸟在找大树的过程中,它 的心理有什么样的变化?找到大树后是什么样的心情?想象一下小鸟面对着灯 火,她心里会想些什么,说些什么?让学生从小鸟的神态、动作、心理活动等方 面进行想象和描述。学生们都很积极,踊跃发言,每个学生都从不同方面表达了 内心所想所悟,他们真挚的语言和朴素的情感,让我感动,更让我感觉到真诚与 善良在他们幼小的心灵中萌发和扎根。让学生学会与文本对话,结合文本思考, 带领学生从文本中做一次心灵的旅行,可以更好地内化学生的情感。 在语文课堂教学中,我们要通过多种教学方式、方法和手段,让蕴含在课文 中的情愫去感动学生,激起学生们情感共鸣,真正让文本中的情、景内化于学生 的心上,达到以文育心,这更是我们语文老师持之以恒追求。